Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
362925 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Образовательные проекты в ДОУ в современных условиях
1.1.Использование проекта в педагогической работе в ДОУ. История вопроса
1.2.Понятие проекта. Проект, как средство планирования работы
1.2.1.Планирование работы в старших группах ДОУ
1.3.Общая классификация, структура и виды проектов в ДОУ
1.3.1.Типы, виды проектов в ДОУ
Глава 2. Разработка проекта работы в старших группах ДОУ
2.1. Определение цели будущего проекта
2.2. Разработка содержания проекта, прогнозирование результатов
2.3. Рекомендации для воспитателей по составлению плана проекта
Список использованной литературы
Приложение 1
Введение
Проект, как средство планирования работы в старших группах ДОУ.
Фрагмент работы для ознакомления
Предметом исследования является использование метода проектов в процессе планирования работы в старших группах ДОУ.
Цель: выявить специфику использования метода проектов как средство планирования работы в старших группах ДОУ.
Задачи:
1) рассмотреть вопросы использование проекта в педагогической работе в ДОУ;
2) уточнить понятие проекта, рассмотреть классификацию, структуру и виды проектов;
3) изучить проектный метод в системе развития и воспитания старших дошкольников.
4) предложить рекомендации для воспитателей по составлению плана проекта в старших группах ДОУ.
Заключение
Эффективным средством планирования работы в группах ДОУ на современном этапе развития педагогической науки является проект, который способствует коллективному творчеству детей.
Проектный метод используется чаще всего с целью формирования общеучебных умений и навыков, научения детей совместной деятельности, сотрудничеству в группах ребенок-ребенок, ребенок-педагог, ребенок-родитель.
Особенностью проектного метода является то, что педагог выступает ведомым своими детьми, подчиняется их желаниям, наблюдая и направляя деятельность детей в нужное русло. Применяя в планировании своей работы метод проектной деятельности, педагог должен отойти от традиционных взглядов на воспитание и обучение детей и встать на новую позицию - сотрудника в совместной деятельности.
Современное понимание проекта - это ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией.
Позиция, роль и функции педагога, использующего проект, как средство планирования работы :
Список литературы
1.Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию / Е.Евдокимова //Дошкольноевоспитание. —2003. —№ 3 - С. 14-19.
2.Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольной-возраст : учеб. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2003. — 80 с.
3.Новиков А. М., Новиков Д. А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности). М.: Эгвес, 2004. - 120 с.
4.Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении : пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М.: АРКТИ, 2003. — 112 с.
5.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения : пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева. М.: Аркти, 2003.— 96 с.
6.Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить ребенка приобретать знания. Ярославль: Академия развития, 2002. — 160 с.
7.Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики / А. И. Савенков // 2000. - №2.— С. 10-15.
8.Флегонтова Н. П. «Метод проектов» в педагогике Джона Дьюи / Н. П. Флегонтова // Ребенок в детском саду. - 2003. - № 4. - С. 44-46.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474