Вход

Формат ЕГЭ по немецкому языку

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 362829
Дата создания 2015
Страниц 58 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 20
Файлы
DOCX
Формат ЕГЭ по немецкому языку.docx[Word, 99 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
690руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (58)

Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30364
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30365
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30366
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30367
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30368
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30369
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30370
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30371
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30372
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30373
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30374
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30375
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30376
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30377
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30378
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30379
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30380
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30381
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30382
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30383
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30384
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30385
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30386
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30387
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30388
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30389
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30390
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30391
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30392
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30393
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30394
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30395
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30396
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30397
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30398
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30399
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30400
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30401
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30402
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30403
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30404
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30405
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30406
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30407
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30408
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30409
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30410
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30411
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30412
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30413
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30414
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30415
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30416
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30417
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30418
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30419
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30420
Формат ЕГЭ по немецкому языку Образец 30421

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Сущность ЕГЭ по иностранному языку, как форма контроля знаний, умений и навыков учащихся ... 6
1.1 Единый государственный экзамен как форма контроля ... 6
1.2 Содержание ЕГЭ по немецкому языку ... 12
Выводы по 1-й главе ... 18
Глава 2. Методика проведения ЕГЭ по иностранному языку ... 20
2.1 Процедура проведения ЕГЭ. Особенности проведения ЕГЭ по немецкому языку ... 20
2.2 Методика подготовки к ЕГЭ по немецкому языку ... 25
Выводы по 2-й главе ... 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 39
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 41
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ... 56

Введение

В современном образовательном пространстве оценка качества подготовки выпускников является одной из важнейших задач. По любому предмету, в том числе и иностранному языку, она позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы.

Актуальность. Назначение единого государственного экзамена (ЕГЭ) по немецкому языку – итоговый контроль уровня обученности выпускников школы с целью их государственной аттестации и конкурсного отбора в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

В качестве ведущего объекта контроля выступают речевые навыки и умения в основных видах речевой деятельности – чтении, аудировании, письме. Это требование обусловлено тем, что проверка должна установить уровень коммуникативной компетенции в целом. Кроме того, подобной проверке должен подвергнуться каждый учащийся общеобразовательной школы, выбравший данный предмет для своей будущей профессиональной деятельности.

Осуществить подобную проверку в ходе традиционного экзамена чрезвычайно сложно, поскольку оценке подлежит большое количество экзаменуемых и объектов контроля (внутри перечисленных видов речевой деятельности выделяются элементы содержания образования, которые также подлежат контролю). Поэтому использование тестовых заданий позволяет сделать итоговый контроль более объективным и массовым.

ЕГЭ представляет собой экзамен с использованием заданий стандартизированной формы – контрольных измерительных материалов, выполнение которых позволяет установить уровень освоения учащимися государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

Контрольные измерительные материалы по иностранным языкам носят деятельностный характер, они проверяют не что знает выпускник, а насколько реально он владеет немецким языком, насколько успешно он может решать поставленные перед ним коммуникативные задачи, как он ориентируется в ситуациях общения, приближенных к реальным.

В настоящее время ЕГЭ является основной формой аттестации в общеобразовательных школах России, результаты которой оказывают непосредственное влияние на поступление в другие учебные заведения. Поэтому школьники и их родители хотят быть хорошо подготовленными к данному экзамену, чтобы иметь возможность подавать документы в максимальное количество вузов, в том числе – тех, которые требуют высокие и очень высокие результаты по этому экзамену.

Следует отметить, что многие учащиеся на сегодняшний день выбирают для сдачи экзамен по немецкому языку, так как с немецким языком меньше конкурс в вузы и тем самым увеличивается в геометрической прогрессии шанс поступить в престижный ВУЗ. Кроме того, немецкий язык нужен на сегодняшний день не только для ЕГЭ в учебных целях, то также и жизненно необходим, так как на российском рынке имеются и успешно развиваются многочисленные немецкие, австрийские и швейцарские компании, работа в которых предполагает хорошее знание немецкого языка. Таким образом, хорошие результаты ЕГЭ по немецкому языку дают возможность не только поступить в престижный ВУЗ, но и трудоустроиться в западную компанию.

Следует отметить, что уровень знания языка, необходимый для успешной сдачи экзамена, – это B1/B2. Кроме того, важны не только знания языка, но также и знание формата экзамена. Формат ЕГЭ приблизили к формату экзамена на международные сертификаты, большинство же школьников не знакомы с форматом международных экзаменов. Поэтому рассмотрение темы формата ЕГЭ по немецкому языку в рамках данной работы является актуальным.

Цель настоящей работы – рассмотреть формат единого государственного экзамена по немецкому языку.

Объект работы – единый государственный экзамен как форма итогового контроля по немецкому языку.

Предмет работы – формат единого государственного экзамена по немецкому языку.

Поставленная цель потребовала решения следующих задач:

  • рассмотреть сущность ЕГЭ по иностранному языку, как форму контроля языковых знаний, умений и навыков учащихся;
  • проанализировать содержание ЕГЭ по немецкому языку;
  • изучить поставленные организаторами ЕГЭ цели и то, как они нашли свое отражение на практике;
  • изучить способы и приемы подготовки учеников к ЕГЭ по немецкому языку.

Теоретическая и практическая значимость работы определяется тем, что требования, предъявляемые выпускникам школы в рамках ЕГЭ, оказывают значительное влияние на обучение иностранным языкам в школе. Особенно ярко это прослеживается на примере такого вида речевой деятельности как аудирование. После введения ЕГЭ этому виду речевой деятельности стало уделяться значительно больше внимания при обучении. Также на основе результатов ЕГЭ планируется методическая работа с учащимися по их подготовке к успешной сдаче экзамена.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Единый государственный экзамен как форма контроля

Одним из важнейших звеньев процесса обучения является контроль усвоения знаний. Он показывает, насколько полно и глубоко усвоены знания, а также вносит коррективы в организацию процесса обучения. Система учета и проверки знаний учащихся – это важнейшее условие эффективной организации процесса обучения. Учет знаний, умений и навыков выполняет ряд функций, способствующих совершенствованию процесса обучения .

Процесс обучения представляет собой управляемую систему. Чтобы успешно выполнять управление познавательной деятельностью учащихся, учитель должен систематически получать информацию о характере усвоения учащимися знаний и практических навыков, связанных с усвоением конкретных знаний и практических навыков, связанных с усвоением конкретной темы учебного предмета. Благодаря этой информации, он делает выводы о возможности перехода к последующему шагу обучения, определяет выбор форм и методов обучения, соответствующих качеству знаний, их навыков. Контроль усвоения знаний имеет и серьезное обучающее значение. Это достигается в том случае, если учитель ставит вопросы, требующие проявления познавательной самостоятельности – объяснений, доказательств, установления системных связей. Учет здесь играет не только контролирующую роль, а дает учащимся что-то новое, обогащает их память и мышление. Благодаря учету создаются возможности для совершенствования многих качеств личности ученика (дисциплинированности, ответственности за порученное дело, привычки к систематическому труду и т. д.).

...

2.1 Процедура проведения ЕГЭ. Особенности проведения ЕГЭ по немецкому языку

Единый государственный экзамен проводится в пунктах проведения ЕГЭ, количество и места расположения которых утверждаются органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации. Аудитории должны быть соответствующим образом изолированы от помещений, не использующихся для проведения экзамена.

Аудитории, выделяемые для проведения ЕГЭ по иностранным языкам, должны быть оборудованы средствами воспроизведения аудионосителей. Для каждого участника ЕГЭ должно быть выделено отдельное рабочее место.

До начала экзамена руководитель пункта проведения ЕГЭ организует автоматизированное распределение участников ЕГЭ и организаторов по аудиториям. На 15 участников ЕГЭ, находящихся в аудитории, должно приходиться два организатора.

...

Таблица 1 - Соответствия первичного и тестового балла ЕГЭ по немецкому языку

...

Таблица 2 - Перевод баллов ЕГЭ в оценки (по пятибалльной системе)

...

2.2 Методика подготовки к ЕГЭ по немецкому языку

Большинство учителей, а также учащихся считают, что для успешной сдачи ЕГЭ по немецкому языку необходима подготовка. Подготовка к Единому Государственному экзамену по немецкому языку – это серьезный и кропотливый процесс. Учитель должен грамотно планировать эту работу, чтобы сделать максимум возможного. Прежде всего, учитель берет во внимание ту программу и УМК по которым работает его учебное заведение и тщательно анализирует языковой материал.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью настоящей работы являлось рассмотрение формата единого государственного экзамена по немецкому языку. В ходе достижения цели был поставлен и решен ряд задач.

При рассмотрении сущности ЕГЭ, как формы контроля языковых знаний, умений и навыков учащихся выяснилось, что контроль является важнейшим звеном процесса обучения, который показывает, насколько полно и глубоко усвоены знания, а также вносит коррективы в организацию процесса обучения. Система учета и проверки знаний учащихся – это важнейшее условие эффективной организации процесса обучения. В современной педагогике используют следующие виды контроля знаний: текущий; тематический; периодический; заключительный.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Задания ЕГЭ по немецкому языку

...

Раздел 1. Аудирование

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Тексты для аудирования

...

1. Meine Gedanken drehten sich öfter um Musik, und ich hatte immer mehr Lust, dazu beizutragen, dass die klassische Musik nicht zu einem Museum wird. Jahrzehntelang hatte ich auf einem zweihundert Jahre alten Instrument alte Musik gespielt. Warum? Weil es einfach mehr tolle Musik von gestern gibt als von heute, so scheint es mir zumindest. Ich komme immer wieder zu dieser Musik zurück, und doch lebe ich heute und will etwas hören, was zu mir als einem Menschen von heute passt.

...

Список литературы [ всего 20]

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 февраля 2009 г. N 57 «Об утверждении Порядка проведения единого государственного экзамена» http://www.rg.ru/2009/04/01/ege-poryadok-dok.html.
  2. 500 упражнений по грамматике немецкого языка. А. В. Овчинникова, А. Ф. Овчинников. – М.: Иностранный язык, 2007.
  3. Балашова В.Г., Железнякова О.М., Новичкова Н.М. Теория обучения: конспект лекций. – М., 2009.
  4. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
  5. ЕГЭ по немецкому языку 2013. http://www.examen.ru/add/ege/ege-po-nemeckomu-jazyku
  6. ...
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01818
© Рефератбанк, 2002 - 2024