Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
362363 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Специфические особенности эмоционально-волевой сферы у детей с задержкой психического развития
1.1.Общие характеристики и особенности детей с задержкой психического развития
1.2. Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с задержкой психического развития
1.3. Определение и сущность эмоциональной благополучности личности как фактор психического развития личности у детей с ЗПР
Глава 2. Эмпирическое исследование нарушений эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития
Выборка исследования
Процедура проведения психодиагностического исследования
Психодиагностический инструментарий исследования
Обработка полученных данных
Основные выводы по результатам исследования
Глава 3. Описание использованных методик
Заключение
Список литературы
Введение
Изучение эмоционально волевой сферы у детей с ЗПР
Фрагмент работы для ознакомления
Начиная с раннего возраста у ребенка, формируются и развиваются многие аспекты личности, происходит формирование эмоционального поведения, развиваются межличностные отношения. На сегодняшний день психологической науке достоверно известно, что эмоциональность сказывается на интеллектуальном развитии ребенка. Подавленность, уныние способствуют тому, что здоровый интерес и любопытство к изучению окружающего мира пропадает. Многие зарубежные и отечественные специалисты отмечают эмоциональную неустойчивость детей с ЗПР, их повышенную утомляемость, нарушение самоконтроля в любых видах деятельности, наличие перепадов настроения и прочее. Несмотря на большой интерес исследователей к проблемам детей с задержкой психического развития, недостаточно разработаны вопросы эмоционально-волевой сферы личности. Цель работы – провести анализ особенностей эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития. Задачи работы:Провести теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы по данному вопросу;Проанализировать общие характеристики и особенности детей с задержкой психического развития;Проанализировать эмоциональное развитие личности детей с задержкой психического развития;Проанализировать нарушения эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития;Провести эмпирическое исследование особенностей эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития;Написать результаты и обобщающий вывод по данной проблематике. Гипотеза – мы предполагаем, что дети с задержкой психического развития обладают специфическими особенностями эмоционально-волевой сферы. Объект работы – эмоциональная сфера детей с задержкой психического развития;Предмет – особенности эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития.
Список литературы
Список литературы
1.Алферов А.Д. Психология развития школьника CHM. Издательство: Феникс. Год: 2001, - 384 с.
2.Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. Спб: Питер, 2001 - 256 с.
3.Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб.пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. - 136 с.
4.Борозинец Н.М., Евмененко Е.В., Полчанинова О.Н. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в условиях предшкольного образования. Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. – 108 с.
5.Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников.- М.:Новая школа, 1993. 160с.
6.Гамезо М.В., Домашенко И.А.Атлас по психологии: Информ.-метод, пособие курсу Г18 «Психология человека». - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с.
7.Деларю В.В. Специальная психология. Специальная психология: Методические рекомендации - Волгоград, 2002. - 14 с.
8.Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. Москва.: ВЛАДОС, 2008г. -115 с.
9.Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития: Учебное пособие; Хрестоматия — Изд. 2-е, испр. и доп. — СПб.: Речь, 2007. - 168 с.
10.Мухина В.С. Детская психология. Учебник для студентов пед. институтов. / Под ред. Л. А. Венгера. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1985. - 272 с.
11.Панфилова М.А. Коррекция тревожности у старших дошкольников с задержкой психического развития. - Москва, - МИОО. - 2007. – 22 с.
12.Психологические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности / Л. И. Акатов. М.: Просвещение, 2002. - 448с.
13.Психология человека в современном мире. Том 6. Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15–16 октября 2009 г. ) / Ответственные редакторы: А. Л. Журавлев, В. А. Барабанщиков, М. И. Воловикова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. – 416 с.
14.Романов А.А. Коррекция расстройств поведения и эмоции у детей: альбом игровых коррекционных задач.Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов родителей. - М: «Плэйт», 2004. - 112 с.
15.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Уч.пособие -М.:Просвещение,1998.- 240с.
16.Скотарева, Е.М. Психолого-педагогическая коррекция: теоретико-методологический аспект. Учеб.пособие для студ. психол. спец. Саратов : Изд. центр «Наука», 2007. — 72 с.
17.Стрижак Л.Н. Психология и педагогика. Учебное пособие. М., 2006. - 312 с.
18.Тугушев Р.X., Гарбер Е.И. Общая психология. Учебник - М.: Изд-во Эксмо, 2006 г. - 560 с.
19.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. 5-е изд. Издательство: Академия. Серия: Педагогическое образование. – 2001. – 336 с.
20.Эльконин Д.Б., Венгер А.Л. (ред.) Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. Москва, Педагогика, 1988 г. , 140 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00453