Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
362093 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
45
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Проблема тревожности в младшем школьном возрасте
1.1.Понятия тревожности
1.2. Причины возникновения тревожности в младшем школьном возрасте
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня тревожности у младших школьников, обучающихся по развивающей и традиционным программам
2.1. Организация исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Исследование уровня тревожности у младших школьников, обучающихся по развивающей и традиционным программам.
Фрагмент работы для ознакомления
].Цель: изучить влияние обучения по развивающим и традиционным программам на уровень тревожности у младших школьников.Объект исследования: тревожность детей младшего школьного возраста.Предмет исследования: влияние обучения по развивающим и традиционным программам на уровень тревожности у младших школьников.Гипотеза исследования в том, что уровень и характер тревожности связанные со школой у младших школьников, обучающихся по развивающей системе меньше, чем у детей, обучающихся по традиционным программам.Для достижения цели работы и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:Проанализировать психологическую литературу и основные теоретические подходы к исследованию данной темы.Систематизировать знания о понятие «Тревожность»;Изучить виды и причины появления тревожности у младших школьников;изучить влияние обучения по развивающим и традиционным программам на уровень тревожности у младших школьников.На основе полученных результатов сделать соответствующие выводы. В работе использованы следующие методы исследования:методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса .Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, основной части и заключения.
Список литературы
Список использованной литературы
1.Астапов В.М. Тревожность у детей. – СПб.: Питер, 2004.
2.Александрова С. С. Психологические особенности младшего школьника - М – 2007
3.Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М.: Владос-Пресс, 2003
4.Гуров В.А. Тревожность как показатель психологического здоровья младших школьников и личностные особенности педагога // Сибирский учитель. - 2006. - № 2. - С. 27-28.
5.Дмитриева С.А. Особенности школьной тревожности у детей-сирот младшего школьного возраста // Дефектология, 2005, №4, с. 86 -87.
6.Кьеркегор С. Страх и трепет // Тревога и тревожность. – СПб.: Питер, 2001, 7 – 17 с.
7.Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Практическое пособие – М.: Генезис. – 2005.
8.МикляеваА.В, Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. – СПб.: Речь, 2004.
9.Материалы с сайта: http://gdou85kspb.okis.ru/trevoga1.html
10.Молчанова Г. В. Особенности интеллектуального развития детей с выраженной тревожностью и импульсивностью:http://www.psychology.ru/lomonosov/tesises/ii.htm
11.Микляева А.В, Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. – СПб.: Речь, 2004.
12.Микляева А.В. Программы групповой работы по проблеме диагностики школьной тревожности для детей разных возрастов : [программы групповой работы по проблеме диагностики школьной тревожности] / А.В. Микляева, П.В. Румянцева // Там же. - 2006. - № 6. - С. 76-81.
13. Микляева А.В. Проективная методика школьной тревожности : [опросник школьной тревожности Филипса, шкала тревожности] / А.В. Микляева, П.В. Румянцева // Там же. - 2006. - № 2. - С. 86-97.
14. Микляева А.В. Психопрофилактика школьной тревожности : программы работы, диагностика : [содействие школьной адаптации учащихся] / А.В. Микляева, П.В. Румянцева // Там же. - 2007. - № 2. - С. 88-111.
15. Микляева А.В. Развивающая работа психолога с детьми с высоким уровнем школьной тревожности / А.В. Микляева, П.В. Румянцева // Там же. - 2006. - № 5. - С. 106-113.
16. Николаева М. Помогите малышу почувствовать себя успешным // Сельская шк. - 2007. - № 2. - С. 113-118. Никитина В.А. Тревожные дети // Дошкольное воспитание, 2006, №1. с. 102 – 103.
17.Новейший психологический словарь / В.Б.Шапарь, В.Е.Россоха; под общ. ред. В.Б.Шапаря. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006, 808 с.
18.Практикум по общей психологии: Учеб. пособие / Н.С. Глуханюк, Е.В. Дьяченко, С.Л. Семенова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Московского психолого – социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003, 224 с. (Серия «Библиотека психолога»).
19.Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. – СПб.: Питер, 2007, 192 с.
20.Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2006, 479 с.
21.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006, 713 с.
22.Сушков Ф. Уровень тревожности школьников растет // Воспитание школьников, 2006, №9, с. 26 – 35.
23.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2007, 607 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00357