Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
362052 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические подходы к проблеме воспитания одаренного ребенка в семье
1.1.Особенности одаренного ребенка
1.2.Проблемы воспитания одаренных детей в семье
Глава 2. Методические аспекты воспитания одаренных детей в семье
2.1. Программа «Одаренный ребенок в семье»
2.2.Рекомендации родителям по воспитанию одаренных детей
Заключение
Список литературы
Введение
Одаренный ребенок в семье.
Фрагмент работы для ознакомления
Методы исследования: - анализ научной и методической литературы.
Заключение
Известно, что каждый здоровый ребенок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития, в том числе и творческих способностей. Это положение ставит родителей и педагогов в активную позицию, дает им понять, что способный ребенок не дар природы и успех его развития зависит от условий, созданных для этого.
Одаренный ребенок в семье – ее гордость. Задача родителей вовремя заметить проявление талантливости у своих детей и создать условия для ее развития. При этом важно адекватно относится к такому ребенку.
Важную роль в развитии одаренного ребенка играет семья. Но на помощь семье должно прийти образовательное учреждение.
Ответственность за воспитание одаренных детей лежит не только на семье, но и на воспитателях детских садов, учителях, социальных педагогах и психологах, которые, представляя интересы государства и ребенка, помогают родителям в воспитании будущих граждан, созидателей и творцов. Семья должна стать связующим звеном в координации усилий всех специалистов, не оказывать сопротивления или негативного влияния, чтобы одаренный ребенок мог в полной мере раскрыться, реализовать свои задатки и максимально избежать факторов виктимизации.
“Одаренным” ребенок будет, если:
1. создана атмосфера поиска, творчества на занятиях;
2. создана система проблемного обучения, обеспечивающая процесс познания;
3. созданы условия для развития всех и каждого:
- реализация принципов личностно-ориентированного подхода;
интеграция предметов, позволяющих проводить дискуссионные вечера, семинары и т.д.
Список литературы
Список литературы
1.Белова Е.«Одаренные дети». «Дошкольное воспитание».№4.1991.
2.Белова Е.С. потенциальные возможности наших детей //Дошк. восп. – 1994, № 5
3.Бурменская Г.В., Слуцкой В.М. «Одаренные дети». М., Прогресс, 1991.
Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать.- М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004.- 144с.
4.Брюно Ж. и др. Одаренные дети: психолого- педагогические исследования и практика.//Психологический журнал.-1995-№4
5.Воспитание одаренных детей в семье. Материалы интернет ресурса: http://trudno-deti.ru/metody-vospitaniya/vospitanie-odaryonnyx-detej-v-seme/
6.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. Кн. Для учителя. М., Просвещение, 1991.\
Гильбух Ю.З. Внимание одаренные дети. М., Знание, 1991.
Детей воспитываем вместе//2001.№ 7.с.4
7.Доровской А.И. Сто советов по развитию одаренности детей - М.:1997
8.Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности - М.:1998
9.Дружинин В.Н. Психология общих способностей – М.: 1995
10.Дьяченко О.М. Особенности развития воображения умственно одаренных детей //Дошк. восп. – 1993, № 8
11.Доровской А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. –М., 1997.
12.Иванов А. Одаренные дети: как их понимать и развивать// Частная школа, 1995. - №6.
13.Краткое руководство для учителей по работе с одарёнными учащимися: Кто они такие, как их опознать, как им помогать расти и развиваться/ Под ред. Л. В. Поповой и В. И. Панова.- М.: Молодая гвардия, 1997.-137с.
14.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., Педагогика, 1971.
Лосева А. Работа психолога с родителями одаренных детей дошкольного возраста // Прикладная психология, 1998.- №1.
15.Лейтес Н.С. Судьба вундеркиндов. Ж. “Семья и школа”. № 12, 1990.
16.Лейтес Н. «Легко ли быть одаренным?». Ж. «Семья и школа».№ 1990.
Мартынов С. «Хочу,чтобы мой ребенок был вундеркиндом». Ж. «Дошкольное воспитание». № 8. 1994.
«Мой дом – моя семья»//2002.№ 1.с. 44
17.Одаренные дети. Общ. ред Г.М. Бурменской и В.М. Слуцкого. – М., 1991.
18.Педагогическое просвещение родителей//2001.№ 1.с.18
19.Психология одаренности детей и подростков // Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.,2000
20.Панютина Н.И., Рагинская В. Н.и др. Система работы образовательного учреждения с одаренным детьми, Волгоград, Изд. «Учитель», 2008.
21.Сухомлинский В. Мудрость родительской любви. - М.,1990.
22.Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе.- М.: Академия,2000.- 232с.
23.Савенков А.И. «Ваш ребенок талантлив» Детская одаренность и домашнее обучение –Академия развития-Ярославль.:2004
24.Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.- 136с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00341