Вход

Воспитание учащихся с нарушениями слуха в специальных образовательных учреждениях

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 361725
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 41
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 июля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СИСТЕМЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Воспитание как составная часть специального образования
1.2 Содержание воспитания детей в специальных образовательных учреждениях
1.3 Специальные принципы воспитания детей с нарушением слуха
1.4 Методы воспитания детей в специальных образовательных учреждениях
1.5 Задачи воспитания в условиях специального образования
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Воспитание учащихся с нарушениями слуха в специальных образовательных учреждениях

Фрагмент работы для ознакомления

1) рассмотреть проблему воспитания как составную часть специального образования лиц с нарушениями слуха;
2) на основе анализа литературных источников определить содержание воспитания детей с нарушениями слуха в специальных образовательных учреждениях;
3) раскрыть специальные принципы воспитания детей с нарушением слуха;
4) провести анализ методов воспитания детей с нарушениями слуха в специальных образовательных учреждениях;
5) установить задачи воспитания детей с нарушениями слуха в условиях специального образования.
Методологическая основа исследования базируется на современных теоретических и методических основах системы специального образования детей с нарушениями слуха таких авторов как Л.В. Кораблева, О.А. Красильникова, Н.М. Назарова, Г.Н. Пепин, 3.А. Пономарева.
Для проведения исследования использовался следующий комплекс методов.
Методы сбора теоретической информации: -анализ, синтез, обобщение и систематизация имеющихся в психологической литературе научных представлений по теме исследования; - анализ философской, медицинской, психологической, педагогической литературы по проблеме исследования, сравнительно-исторический анализ; анализ базовых понятий исследования; анализ программ воспитания и обучения.
Теоретическая значимость исследования определяется разработкой концептуальных и методических основ воспитания и обучения детей с недостатками слуха в специальных образовательных учреждениях. Данные материалы имеют значимость для специальной психологии и коррекционной педагогики, так как связаны с проблемой раннего выявления, дифференциальной диагностики нарушений развития у детей. Полученные данные важны для психолого-педагогического сопровождения детей данной категории, моделирования индивидуальных корекционно-развивающих программ.
Структура курсовой работы состоит из введения, теоретической главы, заключения, списка использованной литературы, содержащего 1 источник, и списка рекоменуемой литературы содержащего 8 наименований.

Список литературы


1.Пепин Г.Н. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных образовательных учреждениях / Г.Н. Пенин, Л.В. Кораблева, 3.А. Пономарева, О.А. Красильникова. ? СПб. : КАРО, 2006. ? 496 с.


Рекомендуемая литература

2.Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании / Л.И. Аксенова. ? М. : Наука, 2002. ?
3.Беляева М.А. Социально-педагогическая работа с семьей ребенка-инвалида / М.А. Беляева, И.Е. Кузнецов. ? Екатеринбург, 2001. ? 391 с.
4.Зыкова Т.С. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида / Т.С. Зыкова, Э.Н. Хотеева. ? М. : Знание, 2003. ? 257 с.
5.Методика воспитательной работы / под ред. В.А. Сластенина. ? М. : Педагогика, 2005. ? 366 с.
6.Назарова Н.М., Пенин Г.Н. Специальная педагогика / В 3 томах. ? Том 2. ? Общие основы специальной педагогики. – М. : Академия, 2008. – 352 с.
7.Основные направления и содержание обучения детей и подростов с особыми потребностями в Лечебно-педагогическом центре г. Пскова / под ред. С.В. Андреевой. ?Псков, 2000. ? 244 с.
8.Суворов А. В. Саморазвитие личности в экстремальной ситуации сле-поглухоты // Автореф. дис. ... канд. психол. наук. ? М., 1994.
9.Сурдопедагогика / Под ред. Е.Г. Речицкой. – М. : Педагогика, 2004. – 237 с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00424
© Рефератбанк, 2002 - 2024