Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
361053 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
48
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава I. Теоретический анализ научной литературы по проблеме психосоматических расстройств у детей
1.1. Характеристика психосоматических расстройств
1.2. Особенности проявления психосоматических расстройств у детей дошкольного возраста
Глава II. Эмпирическое исследование психосоматических расстройств у детей дошкольного возраста
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Обсуждение результатов
Выводы по исследованию
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Психосоматические расстройства у детей
Фрагмент работы для ознакомления
Е., Симсон Т.П.), а также отдельные функциональные нарушения — системные неврозы (Симеон Т.П., Сухарева Г.Е., Ковалев В.В., Буянов М.И. и др.). Последние десятилетия рассматривался другой аспект проблемы — скрытые, маскированные депрессии, соматические проявления которых могут охватывать практически все органы и системы (С. Лессе, Г. Ниссен, Иовчук Н.М., Мамцева В.П., Северный А.А. и др.).Новизна исследования. В исследовании раскрывается характер и особенности аффективной сферы, способствующих развитию психосоматических расстройств у детей дошкольного возраста.Теоретическая значимость. В работе проведен детальный анализ исследований, посвященных проблеме психосоматических расстройств у детей дошкольного возраста.Практическая значимость. На основе выявленных в исследовании эмоциональных особенностей детей дошкольного возраста, имеющих психосоматические расстройства можно построить психокоррекционные и психотерапевтические программы для помощи детям с ПСР.Объект исследования – психосоматические расстройства у детей дошкольного возраста.Предмет исследования – особенности эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста, имеющих психосоматические расстройства.Цель исследования – изучить психосоматические расстройства у детей дошкольного возраста.Задачи исследования:1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме психосоматических расстройств у детей.2. Организовать и провести эмпирическое исследование психосоматических расстройств у детей дошкольного возраста.3. Сделать выводы по исследованию психосоматических расстройств у детей дошкольного возраста.Гипотеза исследования. У детей дошкольного возраста с психосоматическими расстройствами имеются специфические психологические особенности в отличие от детей без нарушений. Предполагается, что у детей с ПСР имеются отклонения в эмоциональной сфере, что способствует развитию и усугублению психосоматического расстройства.Методы исследования: теоретический анализ литературы, беседа, наблюдение, психодиагностические и статистические методы.ЗаключениеЦелью настоящего исследования являлось изучение психосоматических расстройств у детей дошкольного возраста. В ходе поведения исследования был поставлен и решен ряд задач.Проведенный анализ литературы показал, что психосоматические расстройства — это расстройства функций органов и систем, в происхождении и течении которых ведущая роль принадлежит воздействию психотравмирующих факторов. Эти расстройства, считающиеся болезнями адаптации, получили также название стресс зависимых, что отражает важную роль в их происхождении психосоциальных влияний. В этиологии этих расстройств наряду с психотравмирующими обстоятельствами участвует значительное число факторов: генетические, органические, психосоциальные. Психосоматические расстройства у детей вызывают дискуссии ученых в вопросах диагностики и классификации данных заболеваний. Наиболеее частыми соматическими проявлениями психосоматических расстройств у детей дошкольного возраста являются головные боли, необъяснимая лихорадка, , тучность, запоры, недержание кала, бронхиальная астма, расстройства дыхания, и другие соматические заболевания. В любых соматических проявлениях отражаются нарушенные отношения ребенка со взрослыми (матерью).
Список литературы
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов [Текст] / Абрамова Г.С. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 480 с.
2.Александр Ф. Психосоматическая медицина – М., 2000 – 312с.
3.Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства у детей и патологические привычные действия у детей и подростков. – М.: Издательство Ин-та Психотерапии, 2000. – 304 с.
4.Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии / пер. с англ. Ю. Брянцевой. – М..: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. – 640 с.
5.Брязгунов И.П. Психосоматика у детей. – М.: Психотерапия, 2009. – 476с.
6.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб.: Питер, 2001. – 208 с.
7.Винникот Д.В. Маленькие дети и их матери. – М.: Независимая фирма ”Класс”, 1998. – 80 с.
8.ВыготскийЛ.С. Лекции по психологии. – СПб.: Союз, 1999. – 144 с.
9.Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб.: «Речь», 2005 – 688с.
10.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб-ное пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус. – Минск: Университетская, 1997. – 237с.
11.Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. – М., 1986 – 186с.
12.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб: Союз, 2000. – 224 с.
13.Игуменов С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. - М.: Изд. Института психотерапии, 2000. – 112 с.
14.Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста. СПб., 1996 – 454с.
15.Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей: Руководство для врачей. СПб:, Питер, 2000. – 500 с.
16.Калшед Д. Внутренний мир травмы / Пер. с англ. М.: Академический проект, 2001. – 368 с.
17.Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: руководство для врачей. – М.: Медицина, 1995. – 560 с.
18.Кравцова Н.А. Интегративная психотерапия детей и подростков, страдающих психосоматическими расстройствами. // Психотерапия, 2009 - №1 – с.38-43.
19.Куттер П. Современный психоанализ. – СПб., 1997 – 354с.
20.Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./Под ред. Леонтьева А.Н .и Запорожца А.В. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. – 144с.: ил.
21.Любан-Плоца Б, Пельдингер В., Крегер Ф.. Психосоматический больной на приеме у врача. – СПб., 1996. – 255 с.
22.Микиртумов Б.Е. Клиническая психиатрия раннего детского возраста - СПб.: Питер, 2001. – 256 с.
23.Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2006. – 266с.
24.Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М: Московский психолого-социальный институт, 2000 – 240с.
25.Психология детства. Учебник. Под редакцией А. А. Реана. – СПб., 2003. – 368 с.
26.Ремшмидт Х. Детская и подростковая психотерапия. – М.: Мир, 2001. – 650 с.
27.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007 – 220с.
28.Уманский С.В., Уткин В,А, Психосоматические индукции в семье и их коррекция психотерапевтом. // Журнал неврологии и психиатрии имени С. С. Корсакова.- 2009 - №9109 – с. 40-43.
29.Фролова Ю. Г. Психосоматика и психология здоровья: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. / Ю.Г. Фролова. – Мн.: ЕГУ, 2003. – 172 с.
30.Шпиц Р.А. Психоанализ раннего детского возраста. – М.: Пэрсэ; СПб.: Университетская книга, 2001. – 159 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00432