Вход

Нарушения грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 360699
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 77
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО - -ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НАРУШЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР
1.1 Современное состояние исследований грамматического строя речи детей дошкольного возраста в трудах отечественных учённых
1.2. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе
1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи
1.4. Нарушение грамматического строя речи при ОНР
Обобщение анализа литературы
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Характеристика детей экспериментальной группы
2.3. Научно-теоретические предпосылки методики изучения грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
2.4. Методика исследования грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО
ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Исследование процессов словоизменения
3.2. Исследование процессов словообразования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



Введение

Нарушения грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Фрагмент работы для ознакомления

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате данной работы решены задачи исследования и достигнута цель исследования.
Освоение ребенком грамматического строя языка имеет большое значение, так как только морфологически и синтаксически оформленная речь может быть понятна собеседнику и может служить для него средством общения со взрослыми и сверстниками.
Общее недоразвитие речи представляет собой речевое расстройство, при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.
Развитие грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи является одной из основных задач коррекционного обучения и воспитания. Решение этой задачи предполагает умение грамматически правильно оформить речевое высказывание. При этом своеобразие речи детей с общим недоразвитием речи не может быть понятно без рассмотрения особенностей усвоения ими грамматических закономерностей языка.
В соответствии с задачами исследования разработанная методика констатирующего эксперимента была направлена на изучение формирования грамматического строя речи.
В ходе констатирующего эксперимента было установлено, что система словоизменения и словообразования у детей с ОНР сформирована хуже, чем у дошкольников без речевых нарушений.
На основании полученных результатов можно утверждать, что обнаружились специфические ошибки, характерные только для детей с ОНР при словоизменении в:
формировании словоизменения у детей с ОНР проявляются в расхождении объема активного и пассивного словаря,
в употреблении формы родительного падежа множественного числа,
в согласовании прилагательного с существительным,
в недостаточно точном употреблении слов,
в нарушении дифференциации глаголов единственного и множественного числа,
в нарушении чередования в основе глагола
при словообразовании:
неусвоение грамматического значения рода.
искажение корневой части производного слова на основе тенденции «выравнивания основы», нарушение чередования.
употребление словосочетания прилагательного «маленький, маленькая» и исходного существительного.

Список литературы

1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заве-дений. - 3-е изд., стереотип. - М., 2000. - 400 с.
2.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. – М., 2004. – 292 с.
3.Балабанова В.М., Лопатина Л.В., Лалаева Р.И., Чистович И.А. и др. Диагно-стика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в ус-ловиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб., 2001. - С. 29 - 37.
4.Белова-Давид Р.А. Нарушение речи дошкольников. – М., 1972. – 295 с.
5.Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М., 1981.
6.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб., 2000. – 528 с.
7.Воейкова М.Д. Усвоение семантики глагольного вида: Материалы межву-зовской конференции «Проблемы детской речи». 1996.
8.Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. - СПб., 1993.
9.Воронова А.П. Нарушение письма у детей с речевой патологией. - СПб, 1994.
10.Выготский Л.С. Мышление и речь / Собрание сочинений - М., 1982.- Т.2. - С.361.
11.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961.
12.Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педву-зов. — М., 2005. — 351 с.
13.Грибова О.Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патоло-гией//Дефектология. — 1995. — № 6. - С. 7 - 16
14.Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи. – М., 1994. – 176 с.
15.Жукова Н.С. Поэтапное формирование устной речи при её недоразвитии // Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. Кн. V. – М., 2003
16.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недо-развития речи у дошкольников, 2-е изд., - М., 1990 – 239 с.
17.Ермина В.Н. Обогащение и развитие лексики старших дошкольников с об-щим недоразвитием речи. – Рязань, 2001. – 262 с.
18.Ефименкова Е.Н. Формирование речи у дошкольников (Дети с общим недо-развитием речи). – М., 1985. – 112 с.
19.Коваленко О.М., Тимофеичева И.В. Особенности словообразовательных умений и содержание коррекционной работы по их формированию у детей 5-6 лет с ОНР IV уровня// Логопедия. – 2004. – № 2. – С. 41 – 58
20.Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. – Л., 1985
21.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М., 1996.
22.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у до-школьников. – СПб., 1999. – 160 c.
23.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб., 2001.
24.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной ре-чи у дошкольников. — СПб., 2004. — 224 с.
25.Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: избранные труды. - М., 2005. – 221 с.
26.Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи. - М., 1969.
27.Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М., 2006. – 678с.
28.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М., 1998.
29.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебраль-ным параличом. - М., 1985. – 245 с.
30.Методика психолингвистического изучения нарушения речи у аномальных детей. Составитель: канд. пед. наук, доц. Р.И. Лалаева. Научный редактор: д-р пед. наук, проф. Л.С. Волкова. Рецензенты: канд. пед. наук, доц. Г.М. Сумченко; канд. пед. наук Л.А. Данилова. – Л., 1990.
31.Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб., 2000. – 106 с.
32.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф.Фомичева, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др. // Под ред. Т.В. Волосовец. - М., 2002.
33.Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. – М., 2003. – 144 с.
34.Слобин Д.И. Когнитивные предпосылки развития грамматики - Психолин-гвистика – М.,1984.
35.Соботович Е.Ф. Психолого-педагогические основы коррекции нарушений формирования грамматического строя речи у детей. Автореферат диссерта-ции. – Киев, 1984.
36.Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с об-щим недоразвитием речи // Дефектология. — 1996, № 1.- С. 62-67
37.Сохин Ф.А. Начальные этапы овладения ребенком грамматическим строем языка. Автореферат диссертации. – М., 1955.
38.Сохин Ф.А., Тамбовцева А.Г., Шахнарович А.М. К проблеме онтогенеза правил словообразования//Психолингвистические исследования: речевое развитие и теория обучения языку. - М., 1978. - С. 35-52
39.Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. – М., 2003. – 48 с.
40.Туманова Т.В. Особенности формирования словообразовательных операции у дошкольников с ОНР: Автореф. Диссертация на соискание ученой степе-ни кандидата педагогических наук. – М., 1997. – 19 с.
41.Туманова Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошколь-ников с общим недоразвитием речи//Дефектология. – 2001. – №6. – С. 68 – 77.
42.Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. – 2004. - №5. - С. 7-14.
43.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у дошкольного возраста: Автореф. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогиче-ских наук в форме научного доклада. – М., 2000. – 129 с.
44.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. - М., 2005.
45.Цейтлин С. Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи. М., 2000.
46.Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики на материале онтогенеза речи. М., 1990.
47.Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразви-тии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240-250
48.Шведова Н.Ю. Грамматика // Лингвистический энциклопедический сло-варь. - М., 1990. - С. 113—115.
49.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М., 1958.


Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471
© Рефератбанк, 2002 - 2024