Исследование форм насилия на основе системной семейной психотерапии.

Содержание





Введение
3. Выявить причины и факторы риска применения насилия.
Глава 1. Насилие в семье
1.1.Определение «насилия» и его виды
1.2. Причины и факторы риска применения насилия
Глава 2. Основы семейной психотерапии и семейного психологического консультирования
2.1. Понятие семейной психотерапии, семейные кризисы
2.2. Основные принципы системной семейной психотерапии
Заключение
Список использованной литературы

Исследование форм насилия на основе системной семейной психотерапии.

Они всегда связаны со взаимодействием в семье, с агрессией, направленной на ребёнка. Как правило они появляются в стрессовых ситуациях и обстоятельствах.Насилие, как правило – результат комплекса различных причин, в которых задействованы различные психологические и часто встречающиеся факторы, но степень их влияния при тех или иных формах насилия различны. Сначала причиной насилия над ребёнком считалась психопатология родителей, затем внимание перенеслось на социальный контекст, из чего возник вывод – факторы риска кроются в социальной изолированности и системе ценностей родителя, которая и обуславливает насильственное отношение к ребёнку. Затем насилие интерпретировали через интерактивную социальную модель нарушенных отношений между родителями и ребёнком. Поздние исследователи определилифакторы риска на уровне индивида, семьи и общества, и доказали, что не один фактор, а их взаимовлияние приводит к насилию над детьми. Они также отмечают, что наличие того или иного фактора риска ещё не означает проявление насилия, а скорее указывает на вероятность или возможность его возникновения. При этом наличие нескольких благоприятных факторов (социальные навыки, идентификация «Я» и так далее) уменьшает влияние факторов риска.Пренебрежению и насилию над детьми способствуют определенные социальные и культурные условия [ 9 с.8 ].1. Отсутствие в общественном сознании чёткой оценки физических наказаний.Очень часто приходится сталкиваться с тем, что физическое наказание в нашей культуре (шлепок, подзатыльник, наказание ремнём) считается распространённой и естественной формой воспитания и не рассматривается как насилие. Разница лишь в том, что кто – то прибегает к этому лишь в крайних случаях, а кто – то это практикует довольно часто. Это подтверждается и зарубежными исследованиями. Бэрри (1980) отмечает, что родители считают физическое наказание необходимым в случае немедленного пресечения конкретного поведения ребёнка или привития ему общепринятых норм и правил. Мнения же учителей по этому вопросу разделились: часть из них считает наказание допустимым для поддержания порядка, другие отвергают и считают его ненужным и противоречащим правам ребёнка.2. Демонстрация в средствах массовой информации.Демонстрируемое практически ежедневно насилие посредством ТВ (мультфильмы, фильмы, передачи) и видео укрепляет мнение ребёнка или подростка о насилии как ценности и средстве усвоения приемлемого поведения. Ребёнок легко усваивает увиденные ценности, манеры и нормы поведения, поскольку процессы осмысления, оценки и разграничения реальности и фантазий развиты ещё недостаточно. Увиденную агрессию он может переносить в свою повседневную жизнь с собственными целями.3. Права граждан на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, закрепленные в конституции, не позволяют своевременно установить факт насилия и осуществить вмешательство. Семья же всегда стремится не выносить сор из избы и препятствует установлению истины. Любые попытки правоохранительных органов и социальных служб сталкиваются на сопротивление и рассматриваются как вмешательство в частную жизнь. Распространенное мнение о том, что воспитание детей – это внутреннее семейное дело, что семья должна справляться с проблемами и никто не имеет права вмешиваться в этот процесс, по сути дела развязывает руки родителям – насильникам.4. Отсутствие эффективной, превентивной политики государства. Только в последние годы стали создаваться кризисные центры, телефоны доверия, приюты и социальные гостиницы для жертв насилия. Но практически отсутствуют образовательные и реабилитационные программы предназначенные для группы риска, программы поддержки (для подростков осужденных условно за насилие и сексуальное в том числе), специальные обучающие программы для родителей, склонных к насилию, патронаж над жертвами сексуального насилия и так далее. Подобные программы уже существуют в США и Канаде, но у нас пока отсутствуют.5. Недостаточное понимание обществом насилия как социальной проблемы.М. Роуз Эссекс (1994) указывает, что порой трудно представить и осознать, что дети могут быть вовлечены в какие – либо виды сексуального поведения. Не выработано чётких критериев поведения, по которым можно квалифицировать насилие на основе формальных так и неформальных законов. Не обработан механизм разрешения подобных ситуаций, необходимо проведение обучения специалистов, занимающихся детьми. Учителя, врачи, воспитатели, как правило, первыми замечают признаки насилия над детьми. Очень важно, чтобы они умели это распознавать, знали, как вести себя с ребёнком, подвергшимся жесткому обращению, а также при каких ситуациях и в какие органы (процедурные правила) следует немедленно сообщать, если будет обозначен механизм реагирования на факты насилия и процедурные правила, то сократится разница в числе реальных и установленных случаев. Причинами отказа от сообщения могут быть неуверенность в распознании (является ли это насилием?), боязнь нарушить права родителей или отношения между семьёй и жертвой. Бессилие структур власти, отсутствие поддержки со стороны школы и общества негативно сказывается на решении данной проблемы.6. Низкая правовая грамотность населения.Недостаточная осведомленность населения о правах и защите ребёнка, закрепленных в действующих законах и конвенциях, где ребёнок рассматривается как полноправная личность, и каждый гражданин обязан сообщать в органы оказания помощи детям – жертвам насилия. 7. Плохая осведомленность детей о своих правах.Дети часто не знают, что являются полноправными лицами, и имеют право на защиту и помощь общества. Они не знают, в какие органы следует обратиться, какие социальные учреждения могут оказать им помощь. Поэтому учителя должны быть подготовлены для бесед с детьми на темы насилия, защиты их прав, чтобы последние научились сами защищать себя. 8. Совершенствование законодательства.Законы о защите прав несовершеннолетних являются слишком декларативными и требуют конкретизации и совершенствования. Например, на лишение родительских прав уходит достаточно продолжительное время – вплоть до нескольких лет. В это время дети вынуждены находится в нескольких приютах. В результате страдает их эмоциональное и социальное развитие, а с возрастом уменьшается вероятность их успешной адаптации. Очень важно, чтобы страдающий ребёнок как можно раньше получил постороннюю психологическую, медицинскую и социальную помощь. В связи с этим необходимо организовать тесное сотрудничество между вовлеченными в процесс государственными и негосударственными учреждениями, занимающимися детьми.Браун считал, что насилие в семье провоцирует ситуативные (нарушенные семейные отношения, низкая самооценка, нежелательность ребёнка) и структурные (безработица, социальная изоляция, финансовые трудности), стрессоры. Стабильные и безопасные семейные отношения снижают негативные влияние стрессоров и увеличивают частоту использования конструктивных, адекватных стратегий преодоления трудностей (Михайлова Н.Р., 1998).Нестабильные отношения вместе с другими стрессорами могут способствовать проявлению насилия. Насилие над ребёнком встречается во всех социальных слоях общества, поскольку все семьи в той или иной степени подвергаются негативному влиянию нестабильной экономической системы. Однако, в семьях, живущих ниже границы бедности, это происходит в два раза чаще, чем в семьях с лучшим экономическим положением.Социально – экономические факторы риска насилия в семье [ 9 с.13 ].1. Низкий доход и постоянная нехватка денег вызывают напряженность, связанную с неудовлетворенностью основных потребностей членов семьи.2. Безработица или временная работа, также низкий трудовой статус (особенно у отцов). Работающие матери меньше склонны к насилию.3. Большая семья требует больших эмоциональных и материальных затрат.4. Молодые родители. Рождение первого ребёнка, в сочетании с незрелостью личности родителей, низким уровнем образования и профессиональной подготовки ухудшает социально – экономические условия семьи. 5. Неполная семья. Наличие только одного родителя – кормильца значительно ухудшает материальное положение. Доход неполной семьи в два раза меньше полной.6. Принадлежность к групповому меньшинству. Принадлежность к религиозной секте, проживание в узком кругу людей – деревне, маленьком городке, в сочетании с безработицей и низким уровнем образования приводят к социальной изоляции и ограничивают возможности поддержки и социального контроля.7. Плохие квартирные условия, перенаселенность жилой площади приводят к дополнительной напряженности, которая может спровоцировать насилие.8. Отсутствие социальной помощи как от государства, так и от общественных организаций оставляет семью наедине со своими проблемами. Хронические стрессовые ситуации вызывают у родителя фрустацию и беспомощность, влияя психологический климат семьи. Поскольку ребёнок зависим от родителя, то для него высок риск стать козлом отпущения.Факторы риска, обусловленные структурой семьи и моделью общения.Браун и Страус в результате исследований определили факторы и условия, которые способствуют жестокому обращению:Семья родителя – одиночки, а также многодетность семьи. В неполной семье больше предпосылок для переживания стресса, чем в обычной семье (более тяжелое материальное положение, дефицит свободного времени у родителя, неравноценное уделение внимания каждому ребёнку и так далее). Осложняющим фактором является нестабильность семьи, когда мать часто меняет сожителей, что существенно затрудняет формирование семейной системы.Отчим в семье или приемные родители. Риск сексуального насилия над девочкой увеличивается в семьях с отчимом.Конфликтные или насильственные отношения между членами семьи. Исследованиями подтверждается, что родители, применяющие насилие при разрешении конфликтов между собой, склонны использовать его с целью подчинения по отношению к детям. В семьях с неравномерным распределением власти между родителями применение насилия над детьми наиболее вероятно. Также семье с размытыми, неопределенными семейными полями и функциями, с двойственным типом воспитания, когда к детям применяются непоследовательные и противоречивые требования, имеют высокий риск применения насилия к ребенку.Проблемы между супругами (сексуальная неудовлетворенность, отсутствие или недостаток эмоциональной поддержки и прочее) характер получаемой эмоциональной поддержки влияет на психологическое благополучие матери и конечном счете – на ее отношение с детьми. Ревнивые отцы могут воспринимать ребенка как соперника, в следствии чего они склонны эмоционально отвергать его и вступать в борьбу за любовь и привязанность матери, вместо того чтобы поддерживать и помогать ребенку.Межпоколенная передача. Родители, испытавшие или видевшие в детстве насилие, склонны к нему в обращении со своими детьми. Насилие для них – первичный и привычный способ разрешения социальных конфликтов. Родителей, страдавших в детстве от насилия, отличает низкая самооценка, социальная изолированность, переживание повседневных стрессов, трудности при формировании близких отношений, особенно со своими детьми. Травматический опыт детства снижает их родительскую компетентность. Очень часто они повторяют ту же модель поведения: суровые требования и наказания.Проблемы взаимоотношений родителя и ребенка. Если между родителями и ребенком не формируется привязанность, то растет риск насилия. Кроме того в старшем возрасте у ребенка могут быть трудности в формировании самостоятельности и близких отношений, поскольку отсутствуют подходящие условия и образцы для приобретения основных навыков общения с людьми, усвоения действующих норм морали, развития умения решать проблемы, эмоциональные связи.Эмоциональная и физическая изоляция семьи. Изоляция проявляется в отсутствии социальных контактов, формальной и неформальной поддержки у матерей, применяющих насилие, с большей долей вероятности нет никого, кому они могли бы довериться или к кому обратиться со своими проблемамиФакторы риска, обусловленные личностью родителя.Особенности личности родителя. Риск насилия возрастают, если родители обладают такими психологическими особенностями, как ригидность, тревожность, быстрая раздражительность, низкая самооценка, депрессивность, импульсивность, эмоциональная зависимость, агрессивность, замкнутость, подозрительность и проблемы самоидентификации.Негативное отношение родителя к окружающим и неадекватные социальные ожидания в отношении ребенка. В этом случае родители оценивают поведение ребенка как сильный стрессор. Их отличает недовольство и негативное самоизучение. Они чувствуют себя несчастными, недовольными своей семейной жизнью, страдающими от стресса. Низкий уровень социальных навыков. Отсутствует умение вести переговоры, решать конфликты и проблемы, совладать со стрессом, просить помощи у других. Насилие над детьми является семейным секретом, который тщательно скрывается и открыто не обсуждается, поскольку вызывает страх, обвинения, стыд, вину и так далее.Психическое здоровье родителя. Выраженные психопатологические отклонения, нервозность, депрессивность, склонность к суицидам увеличивают риск применения насилия в отношении детей.Алкоголизм и наркомания родителей и вытекающие из этого психофармакологические проблемы и аффективные нарушения: агрессивность, гиперсексуальность, раздражительность, нарушение координации и другие проблемы.Проблемы со здоровьем. К факторам, увеличивающим риск насилия относится патологически протекающая беременность, прервавшаяся беременность, тяжелые роды. Все это влияет на нервную систему и делает женщину нерезистентной к стрессору.Эмоциональная уплощенность и умственная отсталость. Родитель не всегда понимает состояние особенно больного ребенка, течение его болезни и последствие, поэтому может оставить ребенка без необходимой помощи.Неразвитость родительских навыков и чувств. Дефицит родительских чувств и навыков чаще всего характерен для молодых, умственно отсталых, психически больных родителей. Молодые родители, еще являясь незрелыми, не могут взять на себя ответственность, не обладают необходимыми знаниями о развитии и воспитании ребенка у родителей, которые выказывают насилие. Часто отсутствуют навыки, позволяющие им справиться с агрессивным поведением ребенка. Они не в состоянии подавить возникающую собственную агрессию и гнев по отношению к ребенку, как правило, не понимают его потребностей, не способны оценить его умение и способности, в результате чего предъявляют к нему требования, которые он не может удовлетворить. Боясь потерять контроль над ребенком, молодые родители часто используют авторитарный метод воспитания, а наказания рассматривают как способ коррекции поведения ребенка. Есть категория родителей, которые убеждены, что ребенок существует для удовлетворения их эмоциональных потребностей, что он должен быть послушным, чутким, ласковым, понятливым, не огорчать, любить и радовать их. Таким образом, ответственность за проблемы детства перекладываются на самого ребенка, роль взрослого в них отрицается.Личность ребенка, как фактор насилия.Ряд исследований выявил целый ряд свойств личности ребенка вызывающих в родителе недовольство, раздражение и следующее за этим насилие.Высокий риск стать жертвой насилия имеют дети со следующими проблемами в психическом и физическом развитии:- нежеланные дети, а также те, которые были рождены после потери родителями предыдущего ребенка.- недоношенные дети, имеющие при рождении низкий вес. - дети, живущие в многодетной семье, где промежуток между рождениями детей был небольшой (погодки).- дети с врожденными или приобретенными увечьями, низким интеллектом, с нарушениями здоровья.- с расстройствами и особенностями поведения (раздражительность, гневливость, импульсивность, гиперактивность, непредсказуемость поведения. нарушение сна, энурез).- с определенными свойствами личности.- с привычками, действующими на нервы родителям.- с низкими социальными навыками.- дети, чье вынашивание и рождение было тяжелым для матерей, которые часто болели и были разлучены с матерью в течении первого года жизни.Агрессивное поведение ребенка, тяжелый характер, особые нужды (например, кормление больного ребенка, склонность к рутинному порядку при аутизме, рассеянность, неловкость и избыточная подвижность при МИД и так далее) увеличивают в семье дистресс и вероятность проявления насилия к ребенку.Особенно существенно, обладает ли родитель навыками общения с агрессивными или имеющим особые потребности ребенком; умеет ли он снимать возникающее у них напряжение адекватными, конструктивными способами. Часто «трудные» дети становятся жертвами насилия многократно.Таким образом, насилие над ребенком следует рассматривать в социально – культурном и психологическом контексте, что следует учитывать при превенции, выявлении и вмешательстве. Необходимо помнить также и о том, что к насилию всегда ведет комплексное влияние факторов риска окружающей среды, семьи и индивидуального уровня.Т.В. Шипунова выделила факторы, детерминирующие и направляющие насилие на межиндивидуальном и межгрупповом уровнях социального взаимодействия. Такими факторами являются: желание самоутвердиться за счет унижения других; стремление использовать кого – то для получения определенных выгод (психологическая разгрузка, сексуальное удовольствие, продвижение по службе и так далее); поиск или подтверждение социальной идентичности (отдельным индивидом или группой); «благое» желание «научить уму - разуму», наставить на путь истинный.Можно также назвать факторы, не отражающие некие стабильные установки и ценности индивидов, но способные вызвать проявление агрессии и насилия.В настоящее время невозможно привести данные, отражающие реальное состояние насильственной преступности в семье. В связи с этим основное внимание при ее анализе необходимо уделять не количественным, а качественным характеристикам.Прежде всего следует отметить, что для семейно – бытовых насильственных преступлений не свойственен групповой характер, так как практически все они совершаются на почве личных неприязненных отношений и им, как правило, предшествует двусторонний конфликт.Изучение места и времени совершения преступлений в семье позволяет установить некоторые тенденции, определить ситуации, провоцирующие конкретные виды преступлений, а значит, предоставляет возможности прогнозировать ситуацию и успешно планировать профилактические мероприятия.Увеличение числа насильственных преступлений в семье обусловлено целыми комплексами причин, которые необходимо рассматривать только в контексте конкретных социальных условий, в конфликтности этих условий, зависящих от того воспитания, которое получает личность. С этих позиций проблема насилия в семье – часть проблемы культуры, равенство полов, социально – экономической и правовой защищенности личности в современном обществе. Имущественное расслоение общества, снижение уровня жизни значительной части населения, социально – бытовая неустроенность, безработица, юридическая бесправность, общая психологическая неустроенность, выливающаяся в алкоголизацию и наркотизацию, потеря нравственно – психологических ориентиров отрицательно сказываются на микроклимат в семье, в школе, на производстве, способствуют резкому снижению уровня культуры межличностного общения, росту жестокости и насилия. Положение усугубляется демонстрацией, пропагандой жестокости, насилия, эротики в средствах массовой информации, посредством чего обществу навязывается определенная схема культуры, в которой унижается достоинство женщины. Негативно сказывается и отсутствие стройной и эффективной системы помощи и защиты жертв преступлений, недостаточное законодательное регулирование этой проблемы.Таким образом, проникновение насилия в жизнь семьи ведет к деконструкции нравственных , гуманистических основ семейного воспитания, к росту детской безнадзорности и беспризорничества, вовлечению несовершеннолетних в потребление спиртных напитков, наркотиков, в проституцию и криминальную деятельность.