Использование мультимедийных технологий для обучения диалогической речи на уроках французского языка средней школы

1. Введение. ………………………………………………………………………3
2. Глава I. Мультимедийные технологии и их роль в обучении. …………5
2.1. История развития мультимедийных технологий применительно к обучению (от традиционных методик к электронным средствам обучения). ..5
2.2. Особенности использования мультимедийных технологий для изучения иностранных языков в средней школе. ………………………………………..11
2.3. Виды мультимедийных технологий и их применение для обучения диалогической речи на уроках французского языка средней школы. ……....14
2.4. Выводы по I-й главе. ……………………………………………………….20
3. Глава II. Практическое применение. ……………………………………21
3.1. О применении различных мультимедийных продуктов на уроках французского языка. ……………………………………………………………21
3.2. Примеры пособий для изучения французского языка в средней школе ..23
) Diamond Francais. 60 устных тем по французскому языку.
) Изучаем Французский язык (1-4 класс).
Обучающий видеокурс 1.0.
3) Le Petit Larousse 2010.
4) Французский для школьников 1 – 4 классов (DVD).
3.3. Презентация для обучения диалогической речи (макет). ………………..25
3.4. Выводы по II-й главе. ………………………………………………………27
4. Заключение. ………………………………………………………………….28

5. Список литературы. ………………………………………………………..29

Использование мультимедийных технологий для обучения диалогической речи на уроках французского языка средней школы

В ходе проведения исследования ставятся следующие задачи:
1. Изучение и анализ имеющейся психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме курсовой работы;
2. Показать, каким образом мультимедийные технологии в процессе их развития оказывают влияние на ход процесса обучения иностранным языкам;
3. Проанализировать различные мультимедийные программы, а также разработать примерный конспект уроков по иностранному (французскому) языку с применением мультимедийной презентации.
4. Заключение
Вполне очевидно, таким образом, что компьютер и современные мультимедийные технологии облегчают работу преподавателя в первую очередь с точки зрения психологии. У учащихся появляется большой мотивационный потенциал, их увлекает возможность больше работать самостоятельно и с использованием электронного помощника. Изучаемый материал подается в «живом» виде и несет в себе функцию интерактивности. Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц. При использовании компьютера на уроке информация представляется не статичной неозвученной картинкой, а динамичными видео- и звукорядом, что значительно повышает эффективность усвоения материала.
Использование современных мультимедийных средств на уроках французского языка позволяет:
1) увеличить темп урока,
2) уделить больше время на самостоятельную работу учащихся,
3) повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка,