Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
359415 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию минимальных мозговых дисфункций в отечественной и зарубежной психолого-педагогической науке
1.1. Этиология и типология минимальных мозговых дисфункций
1.2. Психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения младших школьников с ММД
Глава 2. Комплексная программа коррекции мыслительных операций, гиперактивности детей младшего школьного возраста
Глава 3. Экспериментальное исследование с целью оценки эффективности разработанной программы коррекции мыслительных операций, гиперактивности младших школьников
3.1. Программа исследования
3.2. Результаты исследования и их анализ методом математической статистики
Заключение
Список литературы
Введение
Коррекция мыслительных операций у детей младшего школьного возраста с минимальными мозговыми дисфункциями (ММД)
Фрагмент работы для ознакомления
Таким образом, возникает необходимость в своевременной диагностике, выявлении таких отклонений психических произвольных процессах младших школьников, а также их коррекции. В связи с этим основная цель работы –разработка комплексной коррекционной программы мыслительных операций у детей младшего школьного возраста с минимальными мозговыми дисфункциями и оценить ее эффективность. Объект исследования – младшие школьники с минимальными мозговыми дисфункциями;Предмет исследования – коррекция мыслительных процессов у детей младшего школьного возраста с ММД. Гипотеза исследования – проведение программы, направленной на коррекцию мыслительных процессов у детей с ММД, позволит повысить концентрацию, произвольность внимания, повысить произвольность вех мыслительных процессов. Задачи исследования:Провести теоретический анализ литературы по проблеме минимальных мозговых дисфункций;Изучить этиологию и типологию минимальных мозговых дисфункций;Провести диагностическое обследование детей с использованием методики Тулуз-Пьерона;На основе осуществленного анализа разработать комплекснуюпрограммы работы с детьми с минимальными мозговыми дисфункциями;Оценить эффективность методики путем повторного диагностического обследования детей;Наметить пути дальнейшего развития исследования. Практическая значимость: разработанная коррекционная программа может быть использована в качестве методического пособия для групповой работы с детьми по снижению проявлений признаков ММД. Объективность полученных данных обеспечивается комплексом использованных методик и методами математической обработки.ЗаключениеЦелью данной работы был теоретический и эмпирический анализ минимальных мозговых дисфункций, а также их коррекция.
Список литературы
Список литературы
1.Актуальные проблемы специальной психологии в образовании 2002 Часть 1. Сборник межрегиональной научно-практической конференции. В 2-х ч. Новосибирск. КГПУ. 2002. - 320 с.
2.Альманах Института коррекционной педагогики РАО 2005 №09. Научно-методический журнал. Институт коррекционной педагогики РАО. 2005. - 168 с. Главный редактор - Н.Н. Малофеев.
3.Архиреева Т.В. Структура образа Я младшего школьника // Новые педагогические исследования: Сборник научных статей /Сост. В.И. Тютюнник. - Великий Новгород: НРЦРО, 2000. - 116 с.
4.Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. - М., 2000.– 124 c.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК»,1995 – 352с.
6.Большой психологический словарь / под общ.ред. А. В.Петровского, Ярошевского М. Г. 2-е изд., - М.: Логос, 1990. – 494 с.
7.Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Уч. пособие для студентов средн. пед. учебн. завед. - М.: Академия, 2009.
8.Ермолаев О. Ю. Математическая статистика для психологов – 2-е изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 336 с.
9.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, Владос, 1995/ http://adalin.mospsy.ru/r_02_00/r_02_06b.shtml
10.Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста. СПб.: Питер, 2008. — 288 с: ил. - (Серия «Учебное пособие»).
11.Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций. Методическое руководство - СПб.: ГП "ИМАТОН", 1997 - 80 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00386