Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
359402 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
75
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1.Теоретические основы развития речи старшего дошкольного возраста
1.1.Психолого-педагогический основы развития речи старшего дошкольного возраста
1.2.Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми дошкольного возраста
1.3.Анализ образовательных программ и методических пособий
1.4.Организация и методика проведения занятий по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Аналитическое описание опытно-поисковой работы по развитию словаря детей дошкольного возраста
2.1.Констатирующий этап опытно-поисковой работы
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.3.Система занятий по развитию словаря старших дошкольников посредством художественной литературы
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Методические основы обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с произведениями художественной литературы
Фрагмент работы для ознакомления
Последующее знакомство с огромным литературным наследием должно опираться на фундамент, заложенный в дошкольном возрасте.На важность приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи указывали педагоги, психологи, лингвисты (К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина, Л.С. Выготский, СЛ. Рубинштейн, А.В. Запорожец, А.А. Леонтьев, Ф.А. Сохин, А.М. Шахнарович, Л.И. Айдарова и др.)Объектом исследования является процесс формирования словаря у старших дошкольников.Предметом исследования являются особенности обогащения словаря детей дошкольного возраста при ознакомлении с произведениями художественной литературы.Целью исследования: теоретически обосновать и апробировать содержание работы по обогащению словаря детей дошкольного возраста.В соответствии с целью исследования выделяются следующие задачи исследования:Изучить психологическую, психолингвистическую литературу, освещающую состояние проблемы исследования.Определить содержание методики исследования словаря и методов обработки результатов исследования.Выявить общие закономерности и специфические особенности словаря старших дошкольников.Рассмотреть особенности восприятия детьми дошкольного возраста художественных произведений.Предложить систему занятий по обогащению словаря посредством художественной литературыНа основе полученных результатов сделать выводы.Методы исследования. Методы исследования выбирались с учетом объекта и предмета изучения, цели, задач. Это методы теоретического познания: анализ литературы по общей педагогике, психологии, психолингвистике, языкознанию. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
Список литературы
Список литературы
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обуче¬ния родному языку дошкольников. М., 2000.
2.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. М., 2007.
3.Амосова Н. Н. К вопросу о лексическом значении слова. // Вестник ЛГУ. Сер. история языка и литературы. 1975, № 2, вып I.
4.Алексеева М.М.. Яшина В И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. [Текст] - М.: Академия, 1997.- 45 с.
5.Алексеева М.М.. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений[Текст] . – М. 1999.- 45 с.
6.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: 2000г.
7.Брудный А. А. Значение слова и психология противопоставлений.// Семантическая структура слова / Под ред. А.А.Леонтьева. М., 1971.
8.Бутон К. Развитие речи// Психолингвистика./ Под ред. А. Н. Шахнаровича. М., 1984.
9.Выготский Л. С. Мышление и речь. М-Л., 1934.
10.Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет. [Текст]М., 1993.С 32.
11.Гурович Л.М., Береговая Л.Б, Логинова В.И. Ребенок и книга. [Текст] – М., 1992.
12.Данилова К. А., Рябкина Л. М. Особенности развития пассивного и активного словаря у детей в возрасте 5-7 лет. // Детские церебральные параличи. -М., 1974. -С. 111-123.
13.Детство : Программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. В. И. Логиновой [и др.] – СПб., 1995.
14.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. -М., 1981.
15.Жинкин Н. И. К вопросу о развитии речи детей. // Советская педагогика. 1954., № 6.
16.Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи. // В защиту живого слова. 1986. -С. 5-26.
17.Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание. – 2002. - №4. – М. – С.2 – 7.
18.Залевская А.А. Слово в лексиконе человека. – Воронеж, [Текст] 1990.- 78 с.
19.Конина М.М. Развитие словаря дошкольника. – Киев, [Текст] 1989.- 45 с.
20.Колунова Л.А., Ушакова О.С. Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1994г. №"9 .
21.Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. М., 1972.
22.Красильникова Л. В. Развитие речевой активности детей 6—7 лет. М., 2010.
23.Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для учащихся дошкол. пед. училищ / Л.П. Федоренко. Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. [Текст] – М.: Просвещение. 1984.- 56 с.
24.Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1982.
25.Медникова Э. М. Значение слова и методы его описания. М., 1974.
26.Наумова Т.Н. О развитии значения слова в онтогенезе речи // Психолингвистические исследования лексики и фонетики. Калинин, 1983. -С. 109-118.
27.Программа «Воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, М. 2003
28.Программа "Развитие" (основные положения). -- М.: Новая школа, 1994. - 64 с.
29.Проблемы изучения речи дошкольника. Сб. научных трудов. посвященный памяти Ф.А. Сохина. [Текст] – М. 1994.- 39-40 с.
30.Придумай слово / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 2011.
31.Развитие речи и творчества / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 2011. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Со-хина. М., 1984.
32.Рудик О.С. Развитие речи детей 2—4 лет в свободной деятель-ности. М., 2009.
33.Рудик О. С. Развитие речи детей 6—7 лет в свободной деятель-ности. М., 2009.
34.Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. М., 2002.
35.Танникова Е.В. Формирование речевого творчества дошколь-ников. М., 2008.
36.Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М., 1981.
37.Ушакова О.С. Развитие речи детей 5—7 лет. М., 2011.
38.Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольни¬ков. М., 2008.
39.Ушинский К.Д. Родное слово. Избр. пед. соч. М., 1968.
40.Цейтлин С. Н. К вопросу о детском словообразовании. // Актуальные проблемы лексикологии. Тезисы докладов 4 лингвистической конференции "Слово в языке, речи, тексте" -Новосибирск, 1974.
41.Цейтлин С. Н. Детские словообразовательные инновации. Л., 1986.
42.Черемухина Г.А. Словообразовательная семантика в детской речи.//Тезисы 6 Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. -М., 1978. -С. 206 -208.
43.Шорохова OA. Занятия по развитию связной речи дошколь-ников и сказкотерапия. М., 2010.
44.Шорохова О.А. Речевое развитие ребенка: Анализ программ дошкольного образования. М., 2009.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00485