Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
356129 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава I .Современное состояние проблемы нарушения фонематических функций у детей
1.1. Механизмы восприятия устной речи
1.2. Понятие дислексии
1.3 .Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой дизартрией
Глава II. Выявление предрасположенности к дислексии у дошкольников со стёртой дизартрией
2.1. Цель, задачи и методы исследования
2.2. Содержание методики исследования
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Выявление предрасположенности к дислексии у дошкольников со стертой дизартрией.
Фрагмент работы для ознакомления
8. Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств.// Обучение и воспитание детей с нарушениями речи./ Под ред. В.И. Селивёрстова и др. – М., 1982.
9. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Вступительная статья и подготовка к изданию В.А.Калягина. - СПб.: КАРО, 2006.
10. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982.
11. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. – М., 1981.
12. ЗиндерЛ.Р. Общая фонетика. — М., 1979.
13. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка (Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности). — М., 1973.
14. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб: Речь, 2003.
15. Корнев А.Н. Основы логопатологии детскоговозраста: клинические и психологические аспекты. – СПб., 2006.
16. Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М., 1961.
17. Левина Р.Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопедии. - М., 1968.
18. Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у дошкольников со стёртой дизартрией. Особенности механизмов, структуры нарушений и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью – СПб, 1996.
19. Лопатина Л.С., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб., 1994.
20. Мартынова Р. И, Мелихова И. В. Расстройство речи и методы устранения.// Дефектология. – М.: Просвещение, 1975. – № 5.
21. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. М., 1985.
22. Правдина О.В. Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедической практике // Афтореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 1949.
23. Рay Ф.Ф. Устная речь глухих. - М., 1973.
24. Семёнова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинические симптомы дизартрий и общие принципы речевой терапии / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 103 – 119.
25. Серебрякова Н.В. Особенности ориентировки на семантическую структуру слова у дошкольников со стёртой формой дизартирии // Проблемы детской речи: Сборник. – СПб., 1996.
26. Сизова Э. Я., Макарова Э. К. О механизме бокового сигматизма // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. — Л., 1979.
27. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – СПб., 1981.
28. Соботович Е. Ф., ЧернополъскаяА.Ф. Проявления стертых дизартрии и методы их диагностики // Дефектология. 1974.№4.
29. Спирова Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. — М., 1965.
30. Тарасов Д.И., Наседкин А.Н., Лебедев В.П., Токарев О.П. Тугоухость у детей. – М., 1984
31. Теплов Б.М. Заметки психолога при чтении художественной литературы // Избранные труды. В 2-х т. Т.I. - М.: Педагогика, 1985. - С. 306-312.
32. Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. – М., 1948.
33. Эйдинова М.Б., Правдина - Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. М., 1959.
34. Элъконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1969.
Приложение
Экспериментальная группа
1. Аня Х.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
3
3
3
3 – 1
2. Маша А.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
3
3
3
3 – 1
3. Таня Ш.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
2
2
2
2
2 – 1
4. Стас К.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
3
3
3
3 - 1
5. Дима Л.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
3
3
3
3 – 1
6. Рома К.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
3
3
3
3
3
3 – 1
7. Миша Д.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
3
3
3
3
3
4 – 2
8. Вика Б.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
3
3
3
4 – 2
9. Влада П.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
2
3
2
3 – 1
10. Аня М.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
3
3
3
3 – 1
11. Маша С.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
3
3
3
3 – 1
12. Миша М.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
3
3
3
3
3
3 – 1
13. Рома В.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
2
3
3
3
3
3 – 1
14. Ксюша Г.
«Рядоговорение»
«Ритмы»
«Кулак — ребро — ладонь»
«Повторение цифр».
Ориентировка в «право — лево»
Составление рассказа по серии картинок
Количество баллов
3
Список литературы
1.Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чте-нием и письмом // Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70.
2.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным па-раличом. - М., 1989.
3.Белова-Давид Р.А. Нарушения речи у дошкольников. - М., 1969.
4.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе воспри-ятия и усвоения устной речи (в норме и патологии) – М., 1977.
5.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. / Пер. с англ. – М., 1988.
6.Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее диагностическое зна-чение в клинике очаговых поражений мозга. - Ташкент, 1989.
7.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961.
8.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств.// Обучение и воспитание детей с нарушениямиречи./ Под ред. В.И. Селивёрстова и др. – М., 1982.
9.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Вступительная статья и подготовка к изданию В.А.Калягина. - СПб.: КАРО, 2006.
10.Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982.
11.Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития де-тей первого года жизни. – М., 1981.
12.ЗиндерЛ.Р. Общая фонетика. — М., 1979.
13.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка (Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности). — М., 1973.
14.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб: Речь, 2003.
15.Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб., 2006.
16.Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М., 1961.
17.Левина Р.Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопе-дии. - М., 1968.
18.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у дошкольников со стёртой дизартрией. Особенности механизмов, структуры нарушений и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двига-тельной недостаточностью – СПб, 1996.
19.Лопатина Л.С., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб., 1994.
20.Мартынова Р. И, Мелихова И. В. Расстройство речи и методы устранения.// Дефектология. – М.: Просвещение, 1975. – № 5.
21.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с це-ребральным параличом. М., 1985.
22.Правдина О.В. Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедиче-ской практики// Афтореферат на соискание ученой степени кандидата педа-гогических наук. М., 1949.
23.Рay Ф.Ф. Устная речь глухих. - М., 1973.
24.Семёнова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинические сим-птомы дизартрий и общие принципы речевой терапии / Логопедия. Методи-ческое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 103 – 119.
25.Серебрякова Н.В. Особенности ориентировки на семантическую структуру слова у дошкольников со стёртой формой дизартирии // Пробле-мы детской речи: Сборник. – СПб., 1996.
26.Сизова Э. Я., Макарова Э. К. О механизме бокового сигматизма // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. — Л., 1979.
27.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного воз-раста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых наруше-ний у детей. – СПб., 1981.
28.Соботович Е. Ф., ЧернополъскаяА.Ф. Проявления стертых дизартрии и методы их диагностики // Дефектология. 1974.№4.
29.Спирова Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недос-татки речи у учащихся начальных классов массовой школы. — М., 1965.
30.Тарасов Д.И., Наседкин А.Н., Лебедев В.П., Токарев О.П. Туго-ухость у детей. – М., 1984
31.Теплов Б.М. Заметки психолога при чтении художественной литера-туры // Избранные труды. В 2-х т. Т.I. - М.: Педагогика, 1985. - С. 306-312.
32.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в ран-нем возрасте. – М., 1948.
33.Эйдинова М.Б., Правдина - Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. М., 1959.
34.Элъконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1969.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00436