Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
356081 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы эстетической деятельности в детском саду
1.1. Эстетическое воспитание в дошкольных учереждениях
1.2.Психологическая готовность дошкольника к эстетическому развитию
Глава 2.Развлечение как форма эстетической деятельности в детском саду
2.1.Особенности методики проведения развлечений
2.2. Развлечения в разных возрастных группах
Заключение
Литература
Введение
Развлечение как форма организации эстетической деятельности в детском саду.
Фрагмент работы для ознакомления
- возможность применения полученных знаний, что проявляется в поступках, культуре поведения в конкретных жизненных ситуациях, возникающих в детском саду, семье.
Одной из форм организации эстетической деятельности, эстетического воспитания являются праздники и развлечения, которые сочетают в себе различные виды искусства и таким образом оказывают влияние на чувства и сознание детей.
Праздники и развлечения – это очень яркие, красочные, радостные события в жизни детей-дошкольников. Таковыми мы и будем их рассматривать в своей работе. Цель - охарактеризовать развлечение как форму организации эстетического воспитания в детском саду.
Объект исследования: развлечение как форма деятельности в детском саду.
Предмет исследования: развлечение как форма эстетической деятельности.
Цель, предмет иобъект исследования предполагают решение следующих задач:
1.Изучить теоретические основы эстетической деятельности в детском саду.
2Охарактеризовать методику проведения развлечений.
3.Выявить особенности развлечений в разных возрастных группах детского сада.
Структура работы отражает логику, содержание и результат исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии.
Заключение
Процесс эстетического воспитания сложен и многогранен. Однако в нем могут быть выделены некоторые главные моменты, составляющие как бы основную схему, модель этого процесса. Первым компонентом модели можно назвать формирование у ребенка эмоционально-нравственного отношения. В процессе приобщения детей к искусству педагог так организует свою деятельность, чтобы дать им возможность эмоционально пережить произведение. Слушая сказку, разглядывая картину, смотря спектакль, ребенок ставит себя на место героя, становится как бы участником действия, сопереживает.
Список литературы
1.Бабаева В.В. Эстетика воспитания дошкольника.- М.: Просвещение,1982.
2.Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика.- М.: Академический проект,2005.
3.Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети.- М.: Просвещение,1979.
4.Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. М.В. Гамезо.- М: Просвещение,1984.
5.Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста/ Под ред. Г.Н.Годиной, Э.г. Пилюгиной.- М.: Просвещение,1987.
6.Воспитание и обучение детей пятого года жизни/ Под ред. В.В. Холмовской.- М.: Просвещение,1986.
7.Воспитание и обучение детей шестого года жизни/ Под ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой.- М.: Просвещение,1987.
8.Горькова Л.Г., Губанова Н.Ф. Праздники и развлечения в детском саду.-М.: ВАКО,2007.
9.Зацепина М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников.- М.: Педагогическое сообщество России,2004.
10.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.- М.: Академия,2000.
11.Куликовская Э.И. Технология интегрированного праздника.- Ростов Н/Д.: Учитель,2003.
12.Мухина В.С. Возрастная психология.- М.: Академия,2000.
13.Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду/ Под ред. Н.А. Ветлугиной.- М.: Просвещение,1989.
14.Холостова Т.В. Эстетическое воспитание.- Л.: Знание,1970.
15.Эстетическое воспитание в детском саду/ Под ред.Н.А. Ветлугиной.- М.: Просвещение,1985.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044