Вход

Особенности самооценки заикающихся дошкольников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 356078
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 31
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1
Исследование самооценки заикающегося дошкольника
1.1Характеристика испытуемых детей
1.2
Содержание методики констатирующего эксперимента.
1.2.1 Методика изучения самооценки детей в разных видах деятельности.
1.2.2
Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей группы.
1.2.3
Изучение уровня самосознания
1.2.4
Изучение сформированности образа «Я» и самооценки.
1.2.5
Изучение самооценки и морального поведения.
Глава 2
Особенности самооценки заикающихся дошкольников
Глава 3
Особенности самооценки дошкольников в виду тематических данных и исследований
3.1 Социометрический опрос.
3.2 Выявление исследования и его результатов.
3.3 Межличностные отношения до уровня самооценки
3.4
Методика изучения самооценки
Заключение
Список литературы

Введение

Особенности самооценки заикающихся дошкольников

Фрагмент работы для ознакомления

5) частота, проявления речевых судорог
6) ограниченные речевые возможности
Уровень самооценки у заикающегося зависит не только от нарушений речи, но от подготовленности к жизненным ситуациям.
Влияние разной степени самооценки на речь заикающегося может проверено быть следующим образом: он рассказывает о том, что нарисовано на картинках, передает содержание сказки, которая является ритмизованной прозой, рассказывает стихотворение. (Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Школа-Пресс, 2004).
При исследовании обращалось внимание экспериментатора на следующее:
1. мнимые слова или звуки
2. произнесение отдельных звуков
3. произнесение слов и даже предложений на вдохе
4. неправильное произношение звуков речи
5. недостатки словаря и грамматического строя речи
6. мелоклонусы (непроизвольные движения)
7. скованность
8. напряженность
9. резкость

Список литературы

1.. Аксенова Л.И. Социальная педагогика // Дефектология, 2007. -№2
2.Ананьев В.А. Психология здоровья: синтез знаний о личностном росте. - М., 2002.
3.Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. - М.: Просвещение, 2004.
4.Бгажнокова И.М., Гамаюнова А.Н. Проблемы социальной адаптации детей-сирот с нарушениями интеллекта // Дефектология. - 2007. - №1.
5.Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов / Под ред. С.Н. Бокова: В 2 т. - Ростов-на-Дону, 2006.
6.Богданова Л.В. Между детством и тюрьмой // Вестник психосоциальной и коррекционно - реабилитационной работы. - М., 2004. - N1.
7.Брезе Б. Активизация ослабленного интеллекта при обучении во вспомогательных школах / Пер. с нем. - М., 2001.
8.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологическойдиагностике. - Киев, 2008.
9.Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии: Книга для учителя. - М., 1986.
10.Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы // Под ред. С.А. Беличевой. - М., 2005. - N3.
11.Виноградова А.Д. Мотивация деятельности умственно отсталых школьников. - М., 2001.
12.Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Школа-Пресс, 2004.
13.Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. - Л.: Учпедгиз, 2005.
14.Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства. - М., 2006.
15.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка. - М., 2006.
16.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 2000.
17.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 2001.
18.Выготский Л.С. Избранные педагогические исследования. - М., 2001.
19.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. - М., 2003.
20.Выготский Л.С. О психологических системах // Собр. соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 2002. - Т.1.
21.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995.
22.Гилевич И.М., Тигранова Л.И. Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе // Дефектология. - 2005. - №3.
23.Даль В. Толковый словарь. - М., 2005.
24.Дементьева Н.Ф., Багаева Г.Н., Исаева Т.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. - М.: Изд-во Института социальной работы, 2007.
25.Дети с отклонениями в развитии: Методич. пособие / Сост. Н.Д. Шматко. - М., 2007.
26.Дефектологический словарь / Под ред. А.И. Дьячкова. - М., 2007.
27.Дефектология. Словарь-справочник / Под ред. Б.П. Пузанова. - М., 2006.
28.Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П. Носковой. - М., 2003.
29.Дошкольное образование в России / Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. - М., 2006.
30.Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе / Под ред. Т.А. Власовой и В.Г. Петровой. - М.: Просвещение, 2001.
31.Елизаpов А.Н. Ценностные оpиентации неблагополучных семей // Социс. - 2005. - N8.
32.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение: Владос, 2005.
33.Закон РФ "Об образовании" // Сведение законодательств РФ. - 2003.
34.Закон РФ "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)" // Собрание законодательств РФ, 2006.
35.Замский Х.С. История олигофренопедагогики. - М.: Просвещение, 2007.
36.Занков Л.В. Очерки психологии умственно отсталого ребенка. - М.: Учпедгиз, 2005.
37.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. - М.: Просвещение, 1994.
38.Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. - М.:Изд-во Института молодежи, 1996.
39.Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии/ Под ред. Б.П. Пузанова. - М., 1999.
40.Крайнин В., Крайнина З. Человек не слышит. - М.: Знание, 2001.
41.Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М., 2005.
42.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М.: Просвещение, 2001.
43.Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. - М., 2000. Лебединская К.С., Никольская О.С. Дефектологические проблемы раннего детского аутизма // Дефектология. - 2007. - №2.
44.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2005.
45.Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. - М., 2007.
46.Урунтаева Г.А. Афонькина Ю,А, Практикум по детской психологии М, -1995

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00501
© Рефератбанк, 2002 - 2024