Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
355855 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава I. Современное состояние детей изучения психомоторных нарушений у заикающихся детей
1.1.Мозговая организация движений
1.2.Роль движения в развитии ребёнка
1.3.Нарушения артикуляторной моторики у заикающихся дошкольников
Глава II. Исследование артикуляторной моторики заикающихся дошкольников
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента
Глава III. Характер нарушений артикуляторной моторики у заикающихся
3.1. Нарушение статической координации движения
3.2. Нарушение динамической координации движения
Заключение
Список литературы
Введение
Характер нарушений артикуляторной моторики у заикающихся дошкольников
Фрагмент работы для ознакомления
Предметом исследования являются особенности состояния артикуляторной моторики у детей с заиканием.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать психолого-педагогические условия формирования двигательного акта у детей старшего дошкольного возраста с речевой патологией.
2. Разработать методику исследования артикуляторной моторики у детей дошкольного возраста с заиканием.
3. Дать сравнительный анализ нарушений артикуляторной моторики у дошкольников с заиканием и детей с нормальным речевым развитием.
Заключение
Анализ логопедической и психолого – педагогической и логопедической литературы по проблеме исследования моторных функций детей дошкольного возраста с нарушениями речи позволяет сделать следующее заключение.
С расстройствами речи тесно связано нарушение моторики, которые спонтанно не преодолеваются. Однако эта проблема является недостаточно изученной, в связи с чем, изучение моторных функций, определение направлений и содержание коррекционной работы по преодолению у данной категории детей рассматривается как актуальный вопрос теории и практики логопедии.
В настоящее время возникновение неправильного звукопроизношения может объясняться на основе как моторных, так и сенсорных нарушений, центрального или периферического характера. Следовательно, необходимо учитывать изменения в строении артикуляторного аппарата и многообразные нарушения иннервации мышц, участвующих в артикулировании.
Уровень развития звукопроизношения детей находится в прямой зависимости от степени сформированности артикуляторной моторики.
Список литературы
1.Белякова Л. И. Заикание/Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова. — М., 1998. — 301 с.
2.Бернштейн Н.А. О построении движений. – М., 1974.
3.Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи - М., 1977
4.Волкова Г.А. Коррекционная работа с заикающимися детьми дошкольного возраста по системе игр // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – Л., 1976. – С. 26 – 58.
5.Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников // Логопедия. Методическое наследие. Кн. II. – М., 2003. – С. 245 - 263.
6.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960
7.Гиляровский В.А. К вопросу о гене заикания у маленьких детей и роли его для общего развития личности и его лечение // Советская невропатология, психиатрия и психогигиена, Т. 1 Вып. 9 –10, 1932. – С. 570 – 582.
8.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. М.. 1930. Т 1–2.
9.Жинкин Н.И. Заикание // Хрестоматия по логопедии/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова.- М., 1997. - С. 445-450.
10.Заикание / Под ред. М.А. Власовой, К.П. Беккера. – М., 1983.
11.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. Роль двигательного анализатора в формировании ВНД ребёнка. – М., 1973.
12.Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. – М., 1979. – 276 с.
13.Леонова С.В. Психолого-педагогическая коррекция заикания у дошкольников / С.В. Леонова. – М., 2004. – 128.
14.Лурия А.Р. Высшие корковые функции. – М., 2000.
15.Основы теории и практики логопедии / Под. ред. Р.Е. Левиной. - М., 1968. – 376 с.
16.Самойленко Н.С. Ритмика с логоневротиками дошкольного возраста. – М., 1931.
17.Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. – М., 2001. – 208 с.
18.Серебровская М.В. Методика массового исследования моторики // Методы изучения детей и подростков. – М., 1979.
19.Тугова Н.А. Воспитание внимания у заикающихся детей на уроках ритмики // Дефектология. 1970. № 6. – С. 60 – 64.
20.Тяпугин Н.П. Заикание. – М., 1966.
21.Флоренская Ю.А. Клиника и терапия нарушений речи. – М., 1949.
22.Шостак Б.И. О некоторых расстройствах моторики при заикании // Очерки по патологии речи и голоса. – М., 1959. – С. 74 – 93.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0048