Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
354394 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. К проблеме нарушений психомоторных функций у детей с заиканием
1.1. Уровневая теория организации движений. Роль речи в формировании и осуществлении произвольных движений
1.2. Развитие двигательных функций ребенка в процессе онтогенеза
1.3. Современные научные представления об этиологии и симптомах заикания
1.4. Особенности развития психомоторных функций у детей с заиканием
Глава 2. Исследование психомоторики у детей с заиканием
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Характеристика исследуемых детей
2.3. Научно-теоретические предпосылки констатирующего эксперимента
2.4. Содержание методики исследования психомоторных функций детей с заиканием
2.4.1. Содержание методики исследования общей моторики у детей дошкольного возраста
2.4.2. Содержаниеметодики исследования мелкой моторики пальцев рук
2.4.3. Содержание методики исследования артикуляционной и мимической мускулатуры
Заключение
Список литературы
Введение
Особенности моторики у заикающихся дошкольников
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования: исследование психомоторных функций у дошкольников с заиканием.
Для достижения цели в процессе исследования поставлены следующие задачи:
1. Провести анализ логопедической, психологической, психолингвистической литературы, освещающей состояние проблемы исследования.
2. Произвести экспериментальную проверку с целью доказать, что дети с заиканием имеют свои особенности развития психомоторики.
Заключение
Заикание - сложное речевое расстройство. Среди многочисленных речевых нарушений оно одно из немногих, механизмы которого до конца не раскрыты, чтобы можно было, опираясь на них, разработать высокоэффективную методику устранения этого дефекта. Современный подход к преодолению заикания настоятельно требует разработки и применения дифференцированных методов коррекции данной речевой патологии.
Современный интегративный подход к коррекции речевой функции при заикании требует комплексного медико-психолого-педагогического воздействия, которое реализуется в нескольких направлениях: восстановлении согласованности и координации всех звеньев речевой функциональной системы, формировании правильной техники речеобразования, а также в коррекции поведения и личности заикающихся.
Констатирующий эксперимент позволил сделать следующие выводы:
Список литературы
"1.Белякова Л.М., Дьякова Е.А. Заикание. - М.: В. Секачев, 1998.
2.Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Наука, 1966.
3.Богомолова А.И. Устранение заикания у детей и подростков. - М.: Просвещение, 1977.
4.Власова Н.А. О заикании детей дошкольного возраста // Педиатрия. - 1974. - №7. - С.82-85.
5.Запорожец А.В. Развитие произвольных движений // Избранные психологические труды: в 2-х тт. Т. 2. – М.; Педагогика, 1986.
6.Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. - М.: Просвещение, 1995.
7.Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. – М., Союз, 2005.
8.Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории: Проблемы палеопсихологии. – М.: Мысль, 1994.
9.Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. - М.: ГНОМ-ПРЕСС, 1998.
10.Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. - М.: ВЛАДОС, 2000.
11.Шкловский В.М. Заикание. - М., 1994.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00452