Вход

Образовании в г Санкт-Петербурге за период 1995-2007 .

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 354393
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 38
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 16 июля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
1.Характеристика современного состояния и проблемы высшей школы и системы среднего профессионального образования
2. Мониторинг студенческой молодежи ВУЗов Санкт-Петербурга
3. Кадровое обеспечение научной сферы
4. Рейтинг высших учебных заведений Санкт-Петербурга
Методика составления рейтинга
5. Деятельность по реализации мероприятий Программы развития высшей школы и системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Образовании в г Санкт-Петербурге за период 1995-2007 .

Фрагмент работы для ознакомления

Для определения показателя В1 индекс общественной оценки был проведен опрос руководителей регионов, ведущих российских и иностранных компаний из различных сфер бизнеса. Респонденты называли 5 лучших, по их мнению, вузов страны. Показатель рассчитывался по формуле N/Rx100, где N - число упоминаний вуза, R - число респондентов (всего 81 человек). Показатель В2 число упоминаний в российской прессе был подготовлен специально для "Карьеры" компанией "Гарант-парк" (исполнитль - аналитик отдела обработки информации Ольга Васильева). Контент-анализ выполнен с помощью информационной системы "Парк". Исследованы более 200 российских (московских и региональных) периодических изданий за 2000 год. Показатели В3-В24 были составлены по статистическим данным, предоставленным вузами. Для расчета показателяВ3 - индекс международного признания была создана шкала международных программ. При этом программам кратковременных стажировок и программам "двойного диплома" были присвоены ранги 1 и 2 соответственно. Затем для каждого вида программ в каждом вузе определялось "перевзвешенное" значение по формуле Кх(NхА1)/(А1+..Аn), где К - ранг шкалы, N - число вузов, участвующих в рейтинге, А1 - число программ данного вида в первом вузе, An - число программ данного вида в n-вузе. Окончательное значение индекса международного признания путем суммирования "перевзвешенных" значений для каждого вида программ. Показатели В5-В10 отражают характеристику контингента студентов, В11-В16 - характеристику профессорско-преподавательского состава, В17-В18 - характеристику программ обучения, В19-В24 - характеристику условий обучения. При этом такие данные, как число кандидатов и докторов наук (В12), число действительных членов и членов-корреспондентов государственных академий (В14), число диссертаций, защищенных сотрудниками вуза за последние 5 лет (В15), число монографий (В16) - вводились не в натуральном виде, а в процентном отношении к общему числу преподавателей. Это сделано для того, чтобы все участники рейтинга оказались в равном положении, независимо от контингента студентов и численности профессорско-преподавательского состава. Индекс обновления программ (В17) рассчитывался как соотношение новых программ обучения, введенных за последние пять лет, к общему числу программ. Для расчета показателя В18 - индекс программ дополнительного образования также была создана шкала: программы подготовки магистров - 1, программы повышения квалификации специалистов (до 500 часов) - 2 , программы переподготовки специалистов (свыше 500 часов) - 3, программы Master of Business Administration - 4. Далее для каждого вида программ дополнительного образования в каждом вузе определялось "перевзвешенное" значение по формуле Кх(NхС1)/(С1+..Сn), где К - ранг шкалы, N - число вузов, участвующих в рейтинге, С1 - число программ данного вида в первом вузе, Сn - число программ данного вида в n-вузе. Конечное значение индекса программ дополнительного образования выводится путем суммирования "перевзвешенных" значений для каждого вида программ. При подсчете баллов показателям были приданы следующие веса: Общие показатели (26%):В1 - индекс общественной оценки - 7%. В2 - число упоминаний в российской прессе - 7%. В3 - индекс международного признания - 11%. В4 - конкурс в 2000 году - 1%. Характеристика студентов (10%):В5 - средний балл школьных аттестатов абитуриентов - 1%. В6 - средний балл летней экзаменационной сессии в 2006 году - 1%. В7 - средний балл выпускных экзаменов в 2006 году - 1%. В8 - процент выпускников, получивших дипломы с отличием в 2006 году,- 1%. В9 - процент выпускников, поступивших в аспирантуру или магистратуру в 2006 году,- 3%. В10 - процент выпускников, трудоустроенных по специальности после выпуска в 2006 году,- 3%. Характеристика профессорско-преподавательского состава (26%):В11 - число преподавателей в расчете на 100 студентов - 3%. В12 - % кандидатов и докторов наук к общему числу преподавателей - 6%. В13 - % учебной нагрузки, выполняемой штатными преподавателями - 4%. В14 - число действительных членов и членов-корреспондентов государственных академий - 6%. В15 - число диссертаций, защищенных сотрудниками вуза за последние 5 лет,- 4%. В16 - число монографий, написанных сотрудниками вуза за последние 5 лет,- 3%. Характеристика программ обучения (15%):В17 - индекс обновления программ обучения - 9%. В18 - индекс программ дополнительного образования - 6%. Характеристика условий обучения (23%): В19 - сумма расходов на обучение 1 студента в 2006 году - 4%. В20 - библиотечный фонд вуза в расчете на 1 студента - 7%. В21 - учебная площадь в расчете на 1 студента - 2%. В22 - площадь общежития в расчете на 1 проживающего студента - 2%. В23 - площадь крытых спортивных сооружений в расчете на 1 студента - 2%. В24 - число компьютеров в расчете на 10 студентов - 6%. Итого 100%.При выставлении баллов по каждому показателю использовалась шкала оценок от 1 до 10. При этом минимальному значению показателя в каждой группе присваивался 0, максимальному - 10. Расчет рейтинга производился дважды. На первом этапе были составлены рейтинги по категориям вузов: классические, технические, экономические, юридические, медицинские, педагогические, негосударственные, сельскохозяйственные, архитектурно-строительные. Затем данные по всем вузам были сведены в общую таблицу для выявления 100 лучших вузов России.И так, по результатах рейтинга, видим, что в десятку вузов, лидирующих по конкурсу, вошли: Государственная академия театрального искусства — 25,83 человек на место (в 2006 году было 25,70); Государственный университет сервиса и экономики — 7,80 человек на место (6,06); Государственный университет аэрокосмического приборостроения — 5,65 человек на место (6,56); Государственная художественно-промышленная академия — 5,62 человек на место (6,17); Государственный университет культуры и искусств — 5,14 человек на место (5,10); Государственный инженерно-экономический университет — 4,94 человека на место (4,53); Государственный архитектурно-строительный университет — 3,80 человека на место (3,70); Государственный университет кино и телевидения — 3,37 человека место (3,81); Государственный гидрометеорологический университет — 3,35 человека на место (3,65); Санкт-Петербургский имени В.Б.Бобкова филиал Российской таможенной академии — 3,31 человека на место (3,64). Наибольшей популярностью специальности: “Артист драматического театра и кино” в Государственной академии театрального искусства (69,3 человек/место), факультет иностранных языков в Государственном политехническом университете (28,4 человек/место), факультет экономики и менеджмента в Государственном технологическом институте (техническом университете — 24,5 человек/место), специальность “Связи с общественностью” в Государственном университете кино и телевидения (24 человек/место), специальность “Социально-культурный сервис и туризм” в Государственном университете аэрокосмического приборостроения (23,3 человек/место). В 2008 году самый высокий конкурс традиционно был в Петербургской академии театрального искусства — почти 26 человек на место. А самый низкий — в Академии русского балета имени Вагановой. Он составлял 0,7 человека на место, это означает недобор поступающих.5. Деятельность по реализации мероприятий Программы развития высшей школы и системы среднего профессионального образования Санкт-ПетербургаКомитет, реализуя на практике программно-целевые методы управления отраслью, в 2007 году проводил работу по реализации Перечня основных мероприятий по развитию высшей школы Санкт-Петербурга на 2006-2010 годы (постановление Правительства Санкт-Петербурга от 28.03.2006 № 304).Основной целью реализации мероприятий является повышение эффективности использования научного и образовательного потенциала высшей школы Санкт-Петербурга в интересах социально-экономического развития города.Система высшего профессионального образования Санкт-Петербурга представляет собой крупный социально-экономический комплекс. На осуществление образовательной деятельности в высшие учебные заведения города из Федерального бюджета и внебюджетных источников ежегодно поступает более 35 млрд. рублей, эти средства формируют налогооблагаемую базу для местных и федеральных налогов. Учреждения высшего профессионального образования осуществляют подготовку специалистов для предприятий и организаций города, России и зарубежных государств.В 2007 году закончил действие План мероприятий по развитию системы среднего профессионального образования, утвержденный распоряжением Правительства Санкт-Петербурга от 24.02.2004 № 17-рп. В связи с этим, в целях дальнейшего развития системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга, Комитетом по науке и высшей школе разработано и принято на заседании Правительства Санкт-Петербурга постановление от 28.08.2007 № 1058 «Об основных мероприятиях по развитию системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга на 2008-2011 годы». Реализация постановления направлена на обеспечение потребности рынка труда Санкт-Петербурга в специалистах со средним профессиональным образованием; оптимизация структуры подготовки специалистов с СПО (увеличение количества выпускников по техническим специальностям в 1,6 раза за счет гуманитарных и экономических специальностей); снижение темпов старения преподавательских кадров и обеспечение притока молодежи.Средние специальные учебных заведения Санкт-Петербурга обеспечивают подготовку специалистов среднего звена почти для всех отраслей экономики города и других субъектов Российской Федерации, а также осуществляют повышение образовательного и культурного уровня личности, представляют возможность получения доступного и массового профессионального образования различных профилей.В перспективных планах учреждений СПО отражено важнейшее направление развития системы – внедрение новых образовательных технологий, дистанционного обучения и информационных технологий.С учетом представленных Комитетом по науке и высшей школе предложений Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки создана Комиссия по осуществлению контроля за соблюдением высшими учебными заведениями и филиалами высших учебных заведений, расположенных на территории г. Санкт-Петербурга, условий образовательной деятельности, предусмотренной лицензиями.Продолжает работу Комиссия по лицензированию образовательной деятельности в сфере среднего профессионального образования и дополнительного образования взрослых. В 2007 году Комитетом по науке и высшей школе выдано 45 лицензий.По заказу Комитета по науке и высшей школе проведен мониторинг системы высшего профессионального образования в разрезе приема и выпуска специалистов по направлениям подготовки (специальностям), контингента студентов по формам обучения, численности профессорско-преподавательского персонала с учетом его качественного состава (наличие ученых степеней и ученых званий), численности иностранных студентов, площади зданий и их структуры.Совместно с Комитетом по образованию в 2007 году в рамках эксперимента по введению ЕГЭ в Санкт-Петербурге количество предметов, по которому проводился ЕГЭ, в том числе вступительные испытания в высшие учебные заведения в форме и по материалам ЕГЭ, увеличилось до пяти. Сформировано пять предметных комиссий Государственной экзаменационной комиссии Санкт-Петербурга: по русскому языку, биологии, информатике, истории России и английскому языку – с участием преподавателей высших учебных заведений. На базе 30 высших учебных заведений Санкт-Петербурга созданы пункты проведения экзаменов и проведены ЕГЭ. Преподаватели высших учебных заведений, включенные в число экспертов-членов предметных комиссий по ЕГЭ прошли обучение по программам повышения квалификации на базе Центра информационных технологий и телекоммуникаций (Вознесенский пр., 34а).В целях оказания содействия организациям, занимающимся вопросами временной (сезонной) занятости студентов и трудоустройством выпускников высших учебных заведений Санкт-Петербурга, Управлением Федеральной государственной службы занятости населения по Санкт-Петербургу в 2007 году продолжена практика оказания на основе договоров о сотрудничестве консультационно-информационной помощи специализированным подразделениям высших учебных заведений (центрам и отделам по трудоустройству студентов и выпускников): Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена (Центр содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда студентов и выпускников РГПУ им. А.И.Герцена «Мост»); Санкт-Петербургского государственного университета (Отдел практик и трудоустройства студентов и выпускников СПбГУ); Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна (Городская студенческая биржа труда и обучения); Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (Фонд «Содействие»). Высшие учебные заведения ежемесячно получали от Управления Федеральной государственной службы занятости населения по Санкт-Петербургу обновляемый банк данных с числом вакансий более 25 тысяч единиц.С целью обеспечения подготовки квалифицированных специалистов среднего звена в соответствии с современными требованиями Советом директоров учреждений среднего профессионального образования разработана модель интеграции учреждений среднего профессионального образования и предприятий, которая предполагает создание учебно-производственных комплексов на базе ассоциаций (образовательные учреждения разных уровней, предприятия, общественные организации), на базе отраслевых предприятий по группам отраслей (машиностроение, сервис и др.). Модель создания учебно-производственных комплексов на базе отраслевых предприятий опробована в ходе реализации программы подготовки кадров для судостроительной промышленности, в которой принимают участие 13 образовательных учреждений среднего профессионального образования. На базе учреждений среднего профессионального образования: Техникума пищевой промышленности, Инженерной школы электроники, Технического колледжа управления и коммерции, Петровского колледжа, Автотранспортного и электромеханического колледжа – в 2007 году действовали координационные центры по основным направлениям развития (научно-методическое обеспечение, информатизация; технология дистанционного обучения; информационное обеспечение; международное сотрудничество; физическое и духовное здоровье студентов; лицензирование, аттестация и аккредитация).В 2007 году выделено более 24 млн. рублей из бюджета Санкт-Петербурга на ремонт учебно-лабораторных корпусов и общежитий и на оснащение образовательных учреждений СПО: Строительно-экономического колледжа городского хозяйства, Ленинградского машиностроительного техникума им. Ж.Я. Котина, Автотранспортного и электромеханического колледжа, Политехнического колледжа городского хозяйства. В 2007 году было принято решение о проектировании и строительстве нового комплекса зданий площадью 20 кв.м для Политехнического колледжа городского хозяйства, с введением здания в эксплуатацию с 1 сентября 2009 года. В 2007 году определено место под строительство: приморский район, Шуваловский проспект. На проектные и строительные работы из бюджета города выделяются средства в размере 640 млн. рублей.В 2007 году по заказу Комитета по науке были проведены рейтинговые обследования всех образовательных учреждений СПО Санкт-Петербурга, была апробирована разработанная в 2006 году методика формирования рейтинга учреждений СПО, представление результатов работы проведено на заседании Совета директоров средних специальных учебных заведений Санкт-Петербурга. Рейтинг проводился среди 51 ссузов, десять первых мест заняли: Санкт-Петербургский музыкальный колледж им. Н.А. Римского-Корсакова, Санкт-Петербургский торгово-экономический техникум, Санкт-Петербургский медицинский колледж № 3, Санкт-Петербургский медицинский колледж им. В.М. Бехтерева, Санкт-Петербургский технический колледж, Санкт-Петербургский колледж парикмахерского искусства и декоративной косметики «Локон», Санкт-Петербургский издательско-полиграфический техникум, Хоровое училище им. М.И. глинки, Инженерная школа одежды (колледж) Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургский колледж информационных технологий.Продолжена работа по созданию банка данных о кадровом обеспечении учреждений системы среднего профессионального образования, выявление тенденций и диспропорций кадровой обеспеченности в целях формирования кадровой политики в системе профессионального образования.Шесть петербургских вузов являются победителями конкурса инновационных вузов, проведенного в рамках приоритетного национального проекта «Образование».Бюджет инновационного проекта Санкт-Петербургского государственного университета – 1504,4 тыс. руб., в том числе 891,0 млн. руб. – в 2007 году (из них средства федерального бюджета – 485,0 млн. руб. и софинансирование – 406,0 млн. руб.). Бюджет инновационного проекта Санкт-Петербургского государственного горного института – 354,4 млн. руб., в том числе 165,0 млн. руб. в 2007 году (из них средства федерального бюджета – 110,0 млн. руб. и софинансирование – 55,0 млн. руб.).В 2007 году разработали инновационные образовательные программы и направили заявки на участие в конкурсе 18 высших учебных заведений Санкт-Петербурга. По результатам конкурса в 2007 году инновационными признаны четыре высших учебных заведения Санкт-Петербурга:- Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, бюджет проекта 932,0 млн. руб., в том числе 466,0 млн. руб. в 2007 году (из них средства федерального бюджета – 388,0 млн. руб. и софинансирование – 78,0 млн. руб.);- Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики, бюджет проекта 699,0 млн. руб., в том числе 351,0 млн. руб. в 2007 году (из них средства федерального бюджета – 292,0 млн. руб. и софинансирование – 59,0 млн. руб.);- Санкт-Петербургский электротехнический университет «ЛЭТИ», бюджет проекта 896,6 млн. руб., в том числе 444,0 млн. руб. в 2007 году (из них средства федерального бюджета – 369,0 млн. руб. и софинансирование – 75,0 млн. руб.);- Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, бюджет проекта 448,0 млн. руб., в том числе 280,0 млн. руб. (из них средства федерального бюджета – 224,0 млн. руб. и софинансирование – 56,0 млн. руб.).В 2007 году Министерством образования и науки РФ проведен конкурсный отбор образовательных учреждений среднего профессионального образования, внедряющих инновационные программ, три учебных заведения Санкт-Петербурга признаны победителями (Автотранспортный и электромеханический колледж, Санкт-Петербургский технический колледж, Санкт-Петербургский медико-технический колледж Федерального агентства по здравоохранению). Общий объем средств из федерального бюджета, бюджета Санкт-Петербурга и привлеченных источников составил более 120 млн. рублей. В 2007 году проведен открытый конкурс на создание межвузовского бизнес-инкубатора для инновационных предприятий студентов, аспирантов и молодых ученых с объемом финансирования из бюджета Санкт-Петербурга в 35 млн.руб. Победитель конкурса Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики привлек к исполнению проекта более 120 млн.руб. из внебюджетных средств и средств федерального бюджета.При согласовании в установленном порядке контрольных цифр приема в высшие учебные заведения Санкт-Петербурга Комитетом по науке и высшей школе корректируется планируемая численность студентов, принимаемых на бюджетные места по направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования с учетом потребностей регионального рынка труда. Потребности Санкт-Петербурга в специалистах учитываются при проведении в высших учебных заведениях лицензирования дополнительных специальностей комиссиями Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки с участием представителей Комитета по науке и высшей школе.

Список литературы

1.Закон Санкт-Петербурга «О дополнительных мерах социальной поддержки детей и молодежи в Санкт-Петербурге» от 30.05.2005 № N 222-26
2.Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 19.06.07 №684 «Об основных мероприятиях по развитию научной деятельности в Санкт-Петербурге на 2008-211 гг.»
3.Постановления Правительства Санкт-Петербурга от 18.12.2006 № 1590 «О создании Санкт-Петербургского государственного учреждения «Экспертный центр оценки дополнительного и среднего профессионального образования»
4.Постановления Правительства Санкт-Петербурга п. 2 от 04.06.2007 № 625 «О Плане мероприятий по реализации проектов вузов, расположенных на территории Санкт-Петербурга, в области спортивных и культурных сооружений, систем безопасности и инновационной деятельности»
5.Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 14.08.2007 № 927 «О порядке предоставления субсидий вузам, расположенным на территории Санкт-Петербурга, на установку систем безопасности зданий общежитий и учебных корпусов в 2007 году»
6.Постановления Правительства Санкт-Петербурга «Об основных мероприятиях по развитию научной деятельности в Санкт-Петербурге на 2008-2011 годы»
7.Постановления Правительства Санкт-Петербурга «Об основных мероприятиях по развитию системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга на 2008-2011 годы»
8.http://www.vuz-spb.ru/
9.http://www.kstr.gov.spb.ru
10.http://is.park.ru
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01151
© Рефератбанк, 2002 - 2024