Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
354078 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1 Познавательные процессы – основа познавательной деятельности
1.2 Познавательная деятельность
2. ДОЛГОЛЕТИЕ И ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2.1 Феномен долголетия и детерминанты продолжительности жизни
2.2 Психологические условия долголетия и познавательной деятельности
3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОДНОГО ИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДОЛГОЛЕТИЯ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Психологические условия долголетия и позновательной деятельности
Фрагмент работы для ознакомления
Во второй части рассматривались аспекты долголетия; средняя продолжительность жизни, возрастная периодизация и соотношение оптимумов познавательной деятельности и разных возрастных периодов. Сделано обобщение психологических условий, оптимизирующих познавательную деятельность человека на разных периодах онтогенеза.
В третьей части изложены данные о проведенном исследовании, сделаны выводы и обобщения результатов.
В данной работе был использован самых широкий спектр разнообразных научных источников- хрестоматий, монографий, психологических антологий, психодиагностической литературы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Познавательная деятельность - достаточно обширное понятие, в основе своей она опирается на познавательные процессы: ощущения, восприятия, памяти, мышление, воображения, внимания, без которых она в принципе невозможна; с помощью них человек получает и осмысливает информацию, отображает объективный мир, преобразуя его в свой субъективный, в образ, осуществляет познавательную деятельность. Ощущая, воспринимая, наглядно представляя себе любой предмет, любое явление, человек анализирует, обобщает, конкретизирует, другими словами, мыслит о том, что отражается в его ощущениях и восприятиях.
Познавательную деятельность представляют в виде триады, образуемой взаимодействием трех относительно самостоятельных этапов: приобретения, инкорпорации, оперирования. На этапе приобретения происходит восприятие привходящей информации и предварительное понимание воспринятого материала. На этапе инкорпорации приобретенный опыт осмысливается и встраивается во внутренний мир индивида; на этапе оперирования осуществляется построение действия или деятельности индивида с обратным преобразованием субъективных форм репрезентации во внешние формы. Кроме того, говоря о познавательной деятельности, особо следует упомянуть учебную деятельность, это один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний.
Список литературы
1) Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. - 4-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 1999, 672 с.
2) Абрамова Г. С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. по¬собие для студ. вузов. — 2-е изд., стереотип. — М.: «Академия», 1999, 320 с.
3) Альманах психологических тестов. – М.:КСП,1996,440с.
4) Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л.: Невский проспект, 1969, 220с.
5) Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. - М.: Международная педагогическая академия, 1973, 246с.
6) Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: Смысл, 2001, 416 с.
7) Брунер Д. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977, 126с.
8) Васюкова Е. Е. Уровни развития познавательной потребности // Вопросы психологии. - 1984. №5,125-131с.
9) Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов./Под ред. М. В. Матюхина, Т. С. Михальчнк и др.- М.: Просвещение, 1984, 256с.
10) Виленчик М.М. Биологические основы старения и долголетия. - М.: Медицина, 1986,136 с.
11) Гуревич К. М. Тесты интеллекта и индивидуальные культурно-психологические особенности испытуемых // Психодиагностика и школа. - Таллин, 1980, 156 с.
12) Дружинин В. Н. Психология общих способностей — СПб.: Издательство «Питер», 1999,368 с.
13) Дубровина И.В., Данилова Е.Е.Прихожан A.M. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведе¬ний / Под ред. И.В.Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия», 1999, 464 с.
14) Краткий психологический словарь /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Слово, 1985,402 с.
15) Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. - М., 1971,278 с.
16) Фролькис В.В.Старение и увеличение продолжительности жизни. Л.: Наука, 1988,170 с.
17) Назаров А.И. Обобщенная модель познавательной деятельности индивида.- М : Новый мир, 2000,114с.
18) Немое P.M. Психология. - М.: Радуга, 1997,452 с.
19) Общая психодиагностика - Санкт-Петербург: Речь,2000,456 с.
20) Психологический словарь /Под ред. В.В. Давыдова. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000, 362 с.
21) Психология развития человека - М.: «Аспект Пресс», 2000, 226 с.
22) Рыбалко Е.Ф. Динамика основных характеристик человека в различные периоды его зрелости. – М.: Прогресс, 1996, 118 с.
23) Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов на Дону: Феникс, 2000,468с.
24) Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Семенюк Л. М. Под ред. Д. И. Фельдштейна.— Издание 2-е, дополненное. М.: Институт практической психологии, 1996, 304 с.
25) Висьневска-Рошковска К. Новая жизнь после шестидесяти.- М.: Прогресс, 1989, 150с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00434