Психодиагностика страхов и фобий у детей

Содержание

Введение
1. Общие представления о страхе и фобиях
1.1 Страхи детей
1.2. Детские фобии
2. Психодиагностика страхов
2.1. Использование психодиагностики в процессе психологической помощи
2.2. Диагностика страхов
Заключение
Литература

Психодиагностика страхов и фобий у детей

Цель работы – изучения методик психодиагностики страха. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- ознакомиться с методической литературой по данной теме;
- рассмотреть общее представление о страхе и фобии;
- изучить методы психодиагностики страха и фобий.
Заключение
Страх - эффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополу­чия; фобия - навязчивый страх. Состояние безотчетного, не­определенного беспокойства порождает тревогу, боязнь определен­ных объектов или мыслей, чувство страха.
Страх проявляется в том, что ребенок теряется, когда его спрашивают, не находит нужных слов для ответа на вопрос, говорит дрожащим голосом и часто замолкает совсем. Внутри все холодеет, тело «наливается свинцом», щемит вобласти сердца, ла­дони становятся влажными. Он может совершать много лишних движений или, наоборот, становится неподвижным, скованным. Такие симптомы говорят о перенапряжении психофизиологичес­ких функций организма.
Социальная позиция школьника, налагающая на него чувство ответственности, долга, обязанности может спровоцировать появ­ление страха «быть не тем». Ребенок боится не успеть, опоздать, сделать не то, не так, быть осужденным и наказанным. В младшем школьном возрасте страх «быть не тем» достигает максимального развития, поскольку дети стараются овладеть новыми знаниями, серьезно относятся к своим обязанностям школьника и очень пере­живают по поводу отметок.
В основе этого страха лежит боязнь сделать ошибку, совершить глупость и быть осмеянным. Больше всего такие дети боятся отве­чать у доски. Именно у доски в полной мере проявляется их безза­щитность.