Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
353263 |
Дата создания |
06 июля 2013 |
Страниц |
78
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы нарушения лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
1.1. Формирование лексико – грамматического строя речи при нормальном речевом развитии.
1.2. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР
Выводы по главе 1.
Глава 2. Исследование состояния лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Характеристика испытуемых
Глава 3. Нарушение лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
3.1.Научно-теоретическое обоснование методики исследования
3.2.Методика констатирующего эксперимента
3.3. Особенности лексико-грамматического строя у дошкольников
3.3.1. Особенности лексики
3.3.2. Исследование процессов словоизменения
3.3.3. Исследование процессов словообразования
Заключение
Список литературы
Введение
Нарушение лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
Фрагмент работы для ознакомления
В современной логопедии прочно утвердился принцип, согласно которому устранять дефекты речи у детей необходимо в дошкольном возрасте. В дошкольном возрасте речевые нарушения преодолеваются легче и быстрее, а это, в свою очередь, создает условия для полноценного речевого и психического развития подрастающего человека.
Проблема исследования: разработка методики коррекционного воздействия с учётом выявленных нарушений лексико-грамматического строя речи и особенностей данной группы детей.
Объект исследования – состояние лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в сравнении со сверстниками без речевой патологии.
Предмет исследования – особенности лексико-грамматического строя речи у детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи.
Цель исследования – выявление сформированности лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
1. Анализ специальной литературы по проблеме изучения состояния лексико-грамматического строя речи у детей;
Список литературы
1.Бельтюков В.И.Об усвоении детьми звуков речи. – М., 1964
2.Воробьёва В.К. Лексико-семантические особенности речи детей с алалией // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. – М. 1973.
3.Выготский Л. С. Развитие устной речи //Детская речь. Ч. 1. – 1996
4.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961
5.Гриншпун Б.Н., Воробьёва В.К. О механизмах затруднений в актуа-лизации слов у детей с моторной алалией – М., 1979.
6.Дудников А. В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 155 – 1999
7.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР). Кн. для логопеда. – М., 1985.
8.Жинкин Н.М. Механизмы речи. - М., 1958
9.Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи. – М., 1994
10.Жукова Н.С. Поэтапное формирование устной речи при её недоразви-тии // Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. Кн. V. – М., 2003
11.Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1990
12.Земская Е. А. Словообразование как деятельность. – М.: Наука, 1992
13.Коваленко О.М., Тимофеичева И.В. Особенности словообразователь-ных умений и содержание коррекционной работы по их формирова-нию у детей 5-6 лет с ОНР IV уровня// Логопедия. – 2004. – № 2. – С. 41 – 58
14.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговор-ной речи у дошкольников. – Р/Д., 2004
15.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1969
16.Логопедия/ Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М., 2002. – С. 614 – 648
17.Мастюкова Е.М. Этиология нарушений речи // Логопедия. – М., 1998. – С 123 – 147
18.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению/ Под. Ред. Т. В. Волосовец. – М., 2002. – С. 49 – 66
19.Розенгарт – Пупко Р.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. – М., 1963.
20.Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. – М., 2003
21.Салахова А.Д. Развитие звуковой стороны речи ребёнка. – М., 1973
22.Сохин Ф.А., Тамбовцева А.Г., Шахнарович А.М. К проблеме онтоге-неза правил словообразования//Психолингвистические исследования: речевое развитие и теория обучения языку. - М., 1978. - С. 35-52
23.Ткаченко Т. А. Формирование лексико-грамматических представле-ний. – М., 2003.
24.Туманова Т.В. Формирование готовности к словообразованию у до-школьников с общим недоразвитием речи//Дефектология. – 2001. – №6. – С. 68 – 77
25.Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у дошкольного воз-раста: Автореф. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук в форме научного доклада. – М., 2000
26.Филичева Т.Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. Кн. V. – М., 2003
27.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М., 1999. – С. 3 – 54
28.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. – М., 2004. – С. 30 – 34, 51 – 64
29.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи. – М., 2004
30.Черемухина Г.А., Шахнарович А.М. Детское словотворчество и син-таксическая теория словообразования//Психолингвистические про-блемы общения и обучения языку/Под ред. А.А. Леонтьева. - М., 1976. - С. 92-104
31.Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недо-развитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240-250
32.Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2003. – С. 8 – 28, 184 – 194
33.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1977
34.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1969
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0046