Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
353242 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1.Научно-теоретические основы состояния двигательной активности у дошкольников с ЗПР
1.1.Значение двигательной активности и ее развитие
1.2.Влияние двигательной активности на общее развитие ребенка
1.3.Особенности развития моторной сферы детей с задержкой психического развития
2.Исследование состояния двигательной активности дошкольников с ЗПР
2.1.Цели, задачи и методика экспериментального исследования
2.2.Анализ результатов исследования
2.3.Упражнения и игры для развития двигательной активности дошкольников с ЗПР
Заключение
Список литературы
Введение
Особенности двигательной активности дошкольников ЗПР
Фрагмент работы для ознакомления
Оборудование: гимнастическая скамейка, одинаковые игрушки по количеству детей в яркой коробке.
Ход игры: взрослый приносит красивую коробку, привлекает внимание детей к ее содержимому. Ставит коробку на противоположный от детей конец скамейки, предлагает им проползти через "речку по мостику", опираясь на ладони и колени по гимнастической скамейке, достать коробку и взять игрушку.
Игра "Догони мяч"
Цель: выявление умения у детей бегать за мячом, брать большие и маленькие мячи; идти, неся мяч в двух или в одной руке в зависимости от размера мяча.
Оборудование: мячи разных размеров.
Ход игры: взрослый катит несколько мячей и предлагает детям догнать и принести мяч. Дети ловят и приносят мячи. Взрослый радуется, хвалит детей, катит мячи в другом направлении и т. д.
Игра "Карусель"
Цель:выявление состояния у ребенка равновесия в движении, навыка бега.
Оборудование: обруч.
Ход игры: взрослый предлагает детям взяться за обруч и побегать под слова потешки:
Еле - еле, еле - еле,
Закружились карусели,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите,
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
Игра "Самолётик"
Цель: выявление состояния у ребенка навыка бега.
Ход игры: взрослый предлагает ребёнку поиграть в самолетик - полетать: "Беги ко мне, будем летать!" Во время движения ребенок должен имитировать звук самолета.
Игра "Спрячем зайку в домик"
Цель: выявление состояния у ребенка навыка ходить по ограниченной площади.
Оборудование: длинный кусок обоев, игрушечный заяц, домик из конструктора.
Ход игры: на полу стелится кусок обоев. Взрослый привлекает внимание ребенка к игрушке - зайке: "Зайка потерялся, помоги зайке по тропинке добраться до домика". Во время игры взрослый говорит потешку:
Ты по мостику пройди,
Ножки ты не намочи.
Игра "Будем мыться"
Цель: выявление состояния у ребенка навыка перешагивания через препятствие.
Оборудование: большая коробка, детская мочалка, ковшик.
Ход игры: взрослый говорит: "Сейчас мы будем мыться, вот наша ванночка". Побуждает ребенка залезть в коробку. Изображает, что он моет ребёнка мочалкой, поливает из ковшика, говорит потешку:
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги - вправо, брызги - влево,
Будет чистым наше тело.
2.2. Анализ результатов исследования
По результатам наблюдения за играми нами была составлена и заполнена экспертная таблица (Таблица 1).
Таблица 1
Наблюдение за играми детей
Двигат. актив.
Игры
1
2
3
4
5
6
7
8
Будем мыться
1
-
-
2
2
-
1
-
Спрячем зайку в домик
-
2
-
2
2
2
1
-
Самолётик
-
-
3
2
-
2
2
-
Карусель
-
-
3
2
3
2
2
-
Догони мяч
2
-
3
2
2
2
2
-
Проползём по мостику
-
-
-
1
2
2
1
2
Цыплята и наседка
1
-
2
2
2
Список литературы
1.Бернштейн Н.А. О построении движений. М., Медицина, 1974. – 256с.
2.Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. – 136с.
3.Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой психического развития в условиях специального детского сада // Коррекционная педагогика. – 2003. – №2. – С.19-21.
4.Былеева Л.В. Подвижные игры. Практический материал. Издательство «ТВТ Дивизион», 2005. – 226с.
5.Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М., 2003. – 175с.
6.Выготский Л.С. Основы дефектологии. - СПб.: Лань, 2003. – 654с.
7.Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста. / Под ред. В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1989. – 192с.
8.Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М.: Владос, 2003. – 328с.
9.Двигательные качества и моторика их развития у дошкольников. / Сост. Н.А. Ноткина. – СПб.: Образование, 1993. – 36с.
10.Дети с задержкой психического развития. / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. М., 1984. – 256с.
11.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. - М.: Наука, 1993. – 112с.
12.Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста.- М., Просвещение, 1964. – 672с.
13.Кольцова М.М. Медлительные дети. // Московский психологический журнал. – №9.
14.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972. – 472с.
15.Луговская А. Ритмические упражнения, игры и пляски. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Советский композитор, 1991. – 52с.
16.Марковская И.Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалиями психического развития. - М.: Норма-Инфра, 1998. – 389с.
17.Певзнер М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой развития // Дефектология. — 1972. — № 3. — С. 3-9.
18.Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. – М.: Наука, 1969. – 424с.
19.Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М.: Мозайка-синтез, 2000. – 256с.
20.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М., 1990. – 238с.
21.Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. М.: Педагогика, 1991. 232с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00497