Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
352495 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
45
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Психолого-педагогический аспект проблемы развития творческих способностей дошкольников в процессе ознакомления с приёмами художественной литературы и устного народного творчества
1.1 Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста
1.2 Назначение художественной литературы и основная цель литературного развития дошкольников
1.3. Особенности восприятия старшими дошкольниками различных жанров литературы и устного народного творчества
1.4 Развитие словесного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с приёмами художественной литературы и устного народного творчества
1.5 Возможности произведений устного народного творчества и художественной литературы как средства развития творческих способностей старшихдошкольников
1.6 Методика работы с произведениями художественной литературы и устного народного творчества в ДОУ
1.7 Программное содержание работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и устного народного творчества
Заключение
Библиография
Приложение
Введение
Развитие словесного творчества старших дошкольников в процессе художественно речевой деятельности
Фрагмент работы для ознакомления
Таким образом, тему для курсового исследования можно сформулировать следующим образом: Развитие словесного творчества старших дошкольников в процессе художественной речевой деятельности.Объект исследования: художественная речевая деятельность дошкольников.Предмет исследования: развитие словесного творчества старших дошкольников в процессе художественной речевой деятельности.Цель исследования: изучить развитие словесного творчества старших дошкольников в процессе художественной речевой деятельности. Для реализации поставленной цели необходимо решить следующий комплекс задач: рассмотреть особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста;определить назначение художественной литературы и основную цель литературного развития дошкольников;изучить особенности восприятия старшими дошкольниками различных жанров литературы и устного народного творчества;проанализировать развитие словесного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с приёмами художественной литературы и устного народного творчества;рассмотреть возможности произведений устного народного творчества и художественной литературы как средства развития творческих способностей старших дошкольников;изучить методику работы с произведениями художественной литературы и устного народного творчества в ДОУ;определить программное содержание работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и устного народного творчества.В процессе работы над темой использовались следующие основные теоретические методы исследования — анализ, синтез, интерпретация и обобщение.Курсовая работа имеет традиционную структуру. Она содержит Введение, Основную часть, Заключение и Список использованной литературы. Введение состоит из обоснования актуальности работы, представления объекта и предмета, цели и задач, методов исследования. Основная часть представлена одной главой: Глава 1. Психолого-педагогический аспект проблемы развития творческих способностей дошкольников в процессе ознакомления с приёмами художественной литературы и устного народного творчества.
Список литературы
Библиография
1.Актуальные проблемы детского и юношеского чтения и подготовка библиотечных специалистов : материалы международной научно-практической конференции, (Москва, 21-22 марта 2007 г.) / [науч. ред.: Г.А. Иванова, Е.О. Матвеева] М. : МГУКИ, 2007.
2.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2000. - 400 с.
3.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1998.
4.Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. М.: АРКТИ, 2006.
5.Гаранина Е.А. Языковые средства выражения комического в детской литературе, Самара, 1998.
6.Герасимова А.С., Жукова О.С., Кузнецова В.Г. Энциклопедия обучения и развития дошкольника. СПб.: Нева, 2001.
7.Гумовская Г.Н. Ритм как фактор выразительности художественного текста, М., 1998.
8.Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. М., 1992.
9.Детская литература вчера и сегодня. М.: Книга, 1988. 311 с.
10.Детская литература: теоретический курс. М., 1996.
11.Диагностика развития дошкольников: психологические тесты / сост. Т.Г. Макеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
12.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М.: Воронеж, 2001.
13.Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М. : Воспитание дошкольника, 2005.
14.Невский В., Невская А. Приобщаясь к миру взрослых: Цикл бесед по формированию самостоятельного мышления у ребенка на основе усвоения им нравственного потенциала произведений художественной литературы // Библиотека, М., 1997.
15.Новлянская З.Н., Кудина Г.Н. Литература как предмет эстетического цикла.
16.Орлова Л.И. Выразительное чтение как метод воспитания и развития дошкольников, младших школьников творческими читателями : диссертация ... кандидата педагогических наук. М., 2004.
17.Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. М. : Школьная пресса, 2005.
18.Практика читательской работы и детское творчество, ч. 1, М., 1995.
19.Программа воспитания и обучения в детском саду // под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М. : Мозаика-Синтез, 2005.
20.Просалкова Ю. XX век и чтение детей // Мир библиотек сегодня, М., 1997.
21.Рожина М.П. Психология восприятия литературного героя детьми, М., 1997.
22.Русские детские писатели XX в. / Энциклопедический словарь, под ред. И. Арзамасовой, М., 1998.
23.Соловьева Н.Н. Авторские новообразования в детской литературе, М., 1997.
24.Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с художественной литературой. М. : Творч. центр «Сфера», 1998.
25.Чемортан С.М. Методическое руководство по литературному развитию дошкольников. Кишинев : Лумина, 1987.
26.Шабанова А. Б., Языковые фольклоризмы в современной литературной сказке для детей, Воронеж, 1992.
27.Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду. М. : Просвещение, 2002.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00482