Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
352143 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
59
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы гендерных различий творческого воображения у младших школьников
1.1. Анализ понятия «воображения», как психического процесса
2.1. Особенности когнитивного развития младших школьников. Особенности воображения младших школьников
2.3. Анализ гендерных различий младших школьников
Глава 2. Выявление гендерных различий творческого воображения
2.1. Описание исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Введение
Гендерные различия творческого воображения младших школьников.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель: исследование особенностей психологической готовности к школе детей с неврозами по сравнению со здоровыми детьми.
независимая переменная- наличие у ребенка в анамнезе невроза (изучение медицинских карточек детей)
зависимая переменная- компоненты готовности к школе:
- мотивационный- уровни (высокий, средний, низкий)
- интеллектуальный - уровни (высокий, средний, низкий)4
- волевой – уровни.
Исследование интеллектуального компонента готовности к школе осуществлялась - методика Г.Ф. Кумариной,
исследование мотивационно-личностного компонента производилось - субтест мотивационной сферы «Диагностика психического развития детей» (Е. М. Борисова, Т.Д. Абдурасулова) и методика диагностики развития самосознания «Лестница»;
исследования волевого - методика «Да и Нет» (Гуткина Н.И.).
Тема 3. Зависимость тревожности младшего школьника и социометрического статуса в группе сверстников.
Список литературы
Список литературы
1.Агафонов А.Ю. Психология образных явлений / А.Ю. Агафонов.- Самара, 2003.- 271 с.
2.Бендас Т. В. Гендерная психология / Т. В. Бендас. - СПб., 2007. - 431 с.
3. Берн Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. - СПб., 2001- 593 с.
4. Блок Дж. Влияние дифференцированной социализации на развитие личности мужчин и женщин / Дж. Блок //Практикум по социальной психологии/Под ред. Пайнс Э., Маслач К. СПб., 2000 – 184 с.
5. Блощицина Л.П. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников/ Л.П. Блощицина // Начальная школа плюс До и После. - 2003. №8.- С.14-21.
6.Веракса Н.Е. Диалектическое мышление / Н.Е. Веракса. - Уфа, 2006
7.Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский.- М., 2003.- 394 с.
8.Выготский Л.С., Развитие высших психических функций / Л.С.Выготский.- М.,2000.- 281 с.
9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: книга для учителя / Л.С. Выготский. – М., 2004.- 104 с.
10.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. - М., 2004.- 301 с.
11.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения /
В.В. Давыдов. - М., 2008. - 613 c.
12.Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - М., 2007.- 246 с.
13.Дубровина И.В. Младший школьник. Развитие познавательных способностей / И.В. Дубровина. - М., 2003.- 229 с.
14.Кон И.С. Психология половых различий / И.С. Кон //Вопросы психологии. – 2005.- № 3.- С.4-16.
15.Кудрявцев В.Т. Воображение ребёнка: природа и развитие / В.Т. Кудрявцев //Психологический журнал.- 2001. - №5.- С.22-29.
16.Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте / Н.П. Миронов // Начальная школа.- 2004.- № 6.- С.7-10.
17.Никитина А.В. Развитие творческих способностей / А.В. Никитина // Начальная школа-2001.- №10.- С. 11-17.
18.Николаенко Н. Н. Психология творчества / Н. Н. Николаенко.- Спб.: Речь, 2005 О
19.Жигова Л.Н. Психология гендерной идентичности личности / Л.Н. Жигова.- Краснодар, 2006.- 172 с.
20.Пичурин С.С. К вопросу о развитии творческих способностей младших школьников/ С.С. Пичурин // Начальная школа плюс До и После.- 2004.- №3.- С.6-12.
21.Психология человека от рождения до смерти /под ред. А.а. Рана.- СПб, 2007.- 416 с.
22.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский.- СПб, 2008.- 574 с.
23.Савкуева В.Ю. Решение творческих задач как условие развития креативности мышления / В.Ю. Савкуева // Начальная школа плюс До и После.- 2004.- №7.- С.7-9.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00427