Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
351977 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы исследований нарушения логико-грамматических конструкций у детей с ОНР
1.1. Развитие логико-грамматических конструкций в онтогенезе.
1.2. Нарушение логико-грамматических конструкций при ОНР
1.3. Роль дидактических игр в воспитании и образовании детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Исследование состояния логико-грамматических конструкций у дошкольников
2.1. Цели, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента
2.2. Состояние логико-грамматических конструкций у детей с ОНР 3 уровня
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Формирование логико- грамматических конструкций у детей 5-7 лет с ОНР по средствам дидактических игр
Фрагмент работы для ознакомления
Таким образом, значимость изучения проблемы развития логико-грамматических конструкций, а также недостаточная разработанность многих аспектов развития связной речи и определяют ее актуальность.
Целью исследования явилось выявление состояния логико-грамматических конструкций у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Объект исследования процесс продуцирования отдельного высказывания детьми с ОНР.
Предметом изучения является состояние логико-грамматических конструкций у старших дошкольников с ОНР.
В соответствии с целью исследования решались следующие задачи:
1. Теоретический анализ литературных данных по проблеме исследования.
2. Выбор методики диагностики состояния логико-грамматических конструкций у дошкольников с ОНР и их сверстников с нормальным речевым развитием.
3. Выявлениесостояния логико-грамматических конструкций у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Гипотеза: У детей старшего дошкольного возраста с ОНР отличаются особенности функционирования различных уровней продуцирования отдельного высказывания, что приводит к появлению разнообразных ошибок, свидетельствующих о недостаточной сформированности логико-грамматических конструкций речи.
Методы исследования:
Список литературы
1.Аншукова, Е.Ю. Методическая служба в ДОУ // Управление ДОУ. - 2007.-№8. - С. 91 - 95
2.Афонькина Ю.В., Урунтаева Г.А. Практикум по детской психо-логии: Пособие для студентов педагогических институтов, уча-щихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей дет-ского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой. - М., 1995.
3.Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. - М, 1989.
4.Бубнова, С.Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи на этапе подготов-ки детей к обучению в школе // Управление ДОУ. - 2008.-№1.- С. 8 - 12
5.Васильева, О.К. Образная игрушка в творческих играх дошколь-ников / О.К. Васильева. - СПб., 2003.
6.Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1956.
7.Гальцова, Е.А. Забавные истории обо всем на свете: театрализо-ванные и игровые занятия с детьми. - Волгоград, 2008.
8.Гальцова, Е.А. Инсценировки и игровые программы для детей 5 - 7 лет. – Волгоград, 2008.
9.Глухов В.П. Методика формирования связной монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием. - М., 1998.
10.Громова О.Е. Соломатина Г.Н. Изучение этиологии речевых на-рушений при патологии центрального и периферического отде-лов речевого аппарата // Логопед, № 6, 2005. – С. 16 – 21
11.Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Система занятий в первой младшей группе детского сада: Планы занятий. - М., 2008.
12.Елисеева М.Б. Развитие речи ребенка: взгляд лингвиста // Лого-пед № 4, 2005. – С. 18 – 27
13.Житко, И.В. Развивающие игры для дошкольников: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих полу-чение дошкольного образования / И.В. Житко, А.А. Петрикевич, М.М. Ярмолинская. - Минск, 2007
14.Зыков Е.В. Развитие «Я» ребенка как основа психологического здоровья дошкольника // Дошк. педагогика. - 2006. - № 2. - С. 55 - 57
15.Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. - М., 2001.
16.Коновалова С.Н. К вопросу о формировании предикативной лек-сики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология № 5, 2004. – С. 50 – 51
17.Краткая русская грамматика / под. редакцией Шведовой Н.Ю., Лопатиной В.В. – М., 1989.
18.Лалаева Р.И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой способности у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе // Логопедия №1(7), 2005. – С. 5 – 10
19.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушения речи. - СПб., 2006.
20.Лалаева Р.И. Серебрякова Н.В. Формирование правильной раз-говорной речи у дошкольников. – СПб., 2004.
21.Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы речевого выска-зывания. – М., 1969.
22.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М., 1973
23.Моисеенко Е.М. Психолингвистический подход к исследованию семантико-синтаксических нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопедия, № 2(8), 2005. – С. 31 – 39
24.Основы логопедической работы / Под ред. Чиркиной Г.В. - М, 1969.
25.Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Под ред. Волосовец Т.В. - М., 2004.
26.Современный русский язык / Под. ред. Розенталя Д.Э. - М, 1984.
27.Туманова Т.В. Особенности формирования словообразователь-ных операций с дошкольников с ОНР. Автореферат. - М, 1997.
28.Филичева. Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошко-льного возраста. – М., 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474