Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
351646 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы влияния игры на развитие общения детей в дошкольном возрасте
1.1. Психологическая характеристика игровой деятельности детей дошкольного возраста
1.2. Развитие общительности детей дошкольного возраста в игре
Глава 2. Эмпирическое исследование игровой деятельности как фактора общительности детей в дошкольном возрасте
2.1. Методы и методики исследования
2.2. Анализ полученных данных
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Введение
Игровая деятельность как фактор развития общительности детей в условиях детского сада
Фрагмент работы для ознакомления
Исходя из этого изучение проблемы игровой деятельности как фактора общительности ребенка дошкольного возраста справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с теоретической, и с практической точки зрения.
В процессе общения в рамках игровой деятельности у ребенка дошкольного возраста происходит становление характера, особенно коммуникативных его черт, формируются высшие чувства: сопереживание, понимание, уважение, внимание, любовь.
Сформированные в процессе игровой деятельности коммуникативные качества и навыки дошкольника являются важным условием психологической готовности ребенка к школе и успешной школьной адаптации.
Исходя из этого, целью данной исследовательской работы является изучение влияния игровой деятельности на общительность детей дошкольного возраста.
Объект исследования – дети в возрасте 3 – 5 лет.
Предмет исследования – общительность детей
Исходя из цели, объекта и предмета, в исследовании ставились и решались следующие задачи:
1. Дать психологическую характеристику игровой деятельности детей дошкольного возраста;
2. Обосновать условия развития общительности детей дошкольного возраста в игре;
Список литературы
Список литературы
1.Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре (пособие для воспитателя детского сада). – М., 2005
2.Данилова Т.А., Зедгенидзе В.Я. Программно – методическое обеспечение групп кратковременного пребывания в ДОУ: практическое пособие. – М., 2006
3.Дошкольная педагогика. / Под ред. В.И. Логиновой, П.П. Саморуковой. – М., 2004
4.Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новосёловой - М., 1989
5.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
6.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2004
7.Кулагина И.Ю., Колюцкий Н.В. Возрастная психология. - М., 2008
8.Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры. Избранные психологические сочинения в 2т.-М., 1983. Т-1
9.Мухина В.С. Детская психология. – М., 2005. – 420 с.
10.Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В. Игра и вопросы всестороннего воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 10
11.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
12.Психология человека от рождения до смерти. /Под. Ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
13.Руководство игр детей в дошкольном учреждении / Сост.: Е. Н. Тверитина, А. С. Баразкова // Под ред. М. А. Васильевой. - М., 1986
14.Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
15.Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: практикум. – М., 1998
16.Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1999
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00445