Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
351505 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Формирование графо-моторных навыков в процессе подготовки детей к школе
1.1. Характеристика детей старшего дошкольного возраста, готовящихся к поступлению в школу
1.2. Графо-моторные навыки как подготовка ребенка дошкольного возраста к обучению в школе
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования графо-моторных навыков у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Констатирующий эксперимент
2.2. Формирующий эксперимент, направленный на формирование графо-моторных навыков у старших дошкольников
2.3. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Введение
Формирование графо-моторных навыков в процессе подготовки детей к школе.
Фрагмент работы для ознакомления
Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия, произвольного внимания и высокого уровня развития графо-моторных навыков. [3, с. 167]
Для овладения навыком письма необходима определенная функциональная зрелость коры головного мозга. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребёнка в школе. Поэтому в дошкольном возрасте очень важно развивать графо-моторные навыки, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыковручной умелости.
Все вышесказанное определяет актуальность выбранной нами проблемы.
Цель работы – раскрыть процесс формирования графо-моторных навыков в процессе подготовки детей к школе.
Предмет работы – развитие графо-моторных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Объект работы – дети старшего дошкольного возраста.
Задачи работы:
Список литературы
"1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 1999. – 320 с.
2.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально-развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. - М., 1991. – 370 с.
3.Большой толковый психологический словарь. Т.II/Перевод с англ. Фребер Артур. – М., 2003.
4.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988. – 240 с.
5.Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. – М., 1994. – 176 с.
6.Выготский Л.С. Психология личности. Тексты./Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. – 289 с.
7.Зак А.З. Как ребенку стать умнее. М., 1988. – 92 с.
8. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - М. - 1986. – 340 с.
9.Михайлова Л.С. Как подготовить ребенка к школе. В 2х частях. Часть 2. - Волгоград, изд. «Братья Гринины», 1997. – 325 с.
10.Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р. Е. Левиной - М.,1980. – 310 с.
11.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.
12. Поддьяков Н.К. Мышление дошкольника. - М. - 1997. – 245 с.
13.Сенсомоторика. Внимание //Диагностический инструментарий детского психолога/Под ред. И.В.Дубровиной.- Вып.1. - Н.Новгород, 1996. — с.23-26.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00446