Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
351140 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
23
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Исследование эмоций и чувств в отечественной и зарубежной психологии
Глава 2. Эмоции и чувства и их роль в жизни и деятельности людей
Заключение
Список литературы
Введение
Значение эмоций и чувств в жизни и деятельности человека
Фрагмент работы для ознакомления
Предмет исследования: эмоциональная сфера человека.
Цель исследования: раскрыть значение эмоций и чувств в жизни и деятельности человека.
Исходя из выдвинутой цели, нами были определены следующие задачи исследования:
1. Раскрыть исследования эмоций и чувств в отечественной и зарубежной психологии.
2. Проанализировать значение эмоций и чувств в жизни и деятельности человека.
Заключение
В заключение отметим, что жизнь без эмоций так же невозможна, как и без ощущений. Эмоции, утверждал знаменитый естествоиспытатель Ч.Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей. Эмоционально-выразительные движения человека - мимика, жесты, пантомимика - выполняют функцию общения, т.е. сообщения человеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данный момент происходит, а также функцию воздействия - оказания определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоционально-выразительных движений. Интерпретация таких движений воспринимающим человеком происходит на основании соотнесения движения с контекстом, в котором идет общение.
Эмоции человека проявляются во всех видах человеческой деятельности и особенно в художественном творчестве. Эмоции входят во многие психологически сложные состояния человека, выступая как их органическая часть.
Совершенствование высших эмоций и чувств означает личностное развитие их обладателя. Такое развитие может идти в нескольких направлениях. Во-первых, в направлении, связанном с включением в сферу эмоциональных переживаний человека новых объектов, предметов, событий, людей. Во-вторых, по линии повышения уровня сознательного, волевого управления и контроля своих чувств со стороны человека. В-третьих, в направлении постепенного включения в нравственную регуляцию более высоких ценностей и норм: совести, порядочности, долга, ответственности и т.п.
Список литературы
Список литературы
1.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. - В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1993 г. – 180 с.
2.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1998. – 189 с.
3.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004г. – 310 с.
4.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
5.Васильев И.А. (1992) Гуманитарная и естественнонаучная парадигмы в исследованиях эмоций. Психологический журнал, №6, т.13, с.80
6.Васильев И.А. Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности // Психологический журнал. - 1998. - №4, С. 49
7.Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1998 №3. -639 с.
8.Данилова Н.Н. Психофизиология. М: Аспект Пресс, 2000. – 238 с.
9.Запорожец А. В. Психология. М., 1999. – 245 с.
10.Ильин Е.П. Эмоции и чувства - изд. «Питер» 2002г. – 320 с.
11.Калинина Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников. Псков, 2005г. – 134 с.
12.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов 2003г.- 256 с.
13.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1999. – 234 с.
14.Симонов П.В. Эмоции и их значение в жизни человека. М., 2001. – 190 с.
15.Шаграева О.А. Эмоциональное развитие личности. М., изд. «Академия» 2003 г. – 195 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00339