Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
350696 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 МЫШЛЕНИЕ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ МЫШЛЕНИЯ
1.2 МЫШЛЕНИЕ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.2.1 МЫШЛЕНИЕ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.2.2 РОЛЬ МЫШЛЕНИЯ В РЕГУЛЯЦИИ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.2.3 РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ
1.2.4 НАРУШЕНИЕ МЫШЛЕНИЯ
1.3 РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ.
2.2 ОПИСАНИЕ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2.1 «ПИКТОГРАММА» (А.Р.ЛУРИЯ)
2.2.2 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ВЕРБАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ЗАМБИЦЯВИЧАН Э.Ф.)
2.2.3 МЕТОДИКА «ИСКЛЮЧЕНИЕ ЛИШНЕГО»
2.2.4 МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ЗАМБИЦЯВИЧАН Э.Ф.)
2.3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.3.1 ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
ВЫВОДЫ:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Изучение особенностей мышления у младшего школьного возраста
Фрагмент работы для ознакомления
1. Познакомиться с теоретической литературой по теме исследования;
2. Выбрать параметры и исследовательские приемы;
3. Провести исследование сферы мышления у младших школьников.
Практическая ценность работы состоит в следующем:
результаты и материалы данной работы могут использоваться в практике практического психолога;
при подготовке к лекциям и практических занятиях на специальном факультете, и иных факультетах педуниверситета.
Теоретическая ценность состоит в том, что данная работа расширяет и углубляет имеющие представления об особенностях сферы мышления у младших школьников.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы.
Список литературы
1.Аверин В.А. «Психология детей и подростков», 2-е издание, «Издательство Михайлова В.А.», Санкт-Петербург, 1998.
2.Выгодский Л.С. «Мышление и речь»//Собрание сочинений: в 6 т. – М.: 1982.- Т.2. – С.273.
3.Гильбух Ю.З. «Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучия». Киев, 1993.
4.Дубровина И.В. «Рабочая книга школьного психолога». М., «Просвещение», 1991.
5.Калмыкова З. И. «Продуктивное мышление как основа обучаемости». М., 1981.
6.Коломенский Я.Л., Панько Е.А. «Учителю о психологии детей шестилетнего возраста» М., «Просвещение», 1989.
7.Курганов С.Ю. «Ребенок и взрослый в учебном диалоге» М., Просвещение, 1989.
8.Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Москва, 1995
9.Обухова Л.Ф. Возрастная психология, Москва, 1999
10.Оклендер В. «Окна в мир ребенка». М., Независимая фирма «Класс», 1997.
11.Пиаже Жан Избранные психологические труды, Москва, 1994
12.Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. «Мозг. Обучение. Здоровье» М., «Просвещение, 1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00445