Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
350321 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СИМВОЛИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ СКАЗОК
1.1 ИСТОРИЯ ВОПРОСА И УРОВЕНЬ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ
1.2 ИЗУЧЕНИЕ ПАТТЕРНОВ ПОВЕДЕНИЯ, ОБУСЛОВЛЕННЫХ СЮЖЕТАМИ ДЕТСКИХ СКАЗОК
1.3 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.3.1 Изучение особенностей поведения детей методом включенного наблюдения
2.3.2 Анализ любимой сказки
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИСПЫТУЕМЫХ
3.1.1 Сводная таблица результатов исследования
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Использование сказки как метода диагностики психологической готовности ребенка к школе
Фрагмент работы для ознакомления
-0,30
-0,24
-0,24
1,00
1,00
1,00
-0,15
-0,15
0,65
-0,15
-0,15
-0,30
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
-0,22
-0,13
огниво
-0,24
-0,15
1,00
-0,15
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
-0,15
-0,15
-0,15
1,00
1,00
0,65
-0,15
-0,15
-0,30
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
0,71
-0,13
илья муромец
-0,24
-0,15
-0,15
1,00
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
-0,15
-0,15
-0,15
-0,15
-0,15
-0,24
1,00
1,00
0,52
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
-0,22
-0,13
иван царевич и серый волк
-0,33
-0,22
-0,22
-0,22
1,00
-0,18
-0,42
-0,33
-0,33
-0,22
-0,22
-0,22
-0,22
-0,22
-0,33
-0,22
-0,22
0,73
1,00
1,00
1,00
-0,18
-0,30
-0,18
спящая красавицв
-0,20
-0,13
-0,13
-0,13
-0,18
1,00
0,44
-0,20
-0,20
-0,13
-0,13
-0,13
-0,13
-0,13
-0,20
-0,13
-0,13
-0,25
-0,18
-0,18
-0,18
1,00
0,60
1,00
неуверенность в себе
0,79
-0,30
-0,30
-0,30
-0,42
0,44
1,00
0,79
0,79
-0,30
-0,30
-0,30
-0,30
-0,30
-0,46
-0,30
-0,30
-0,58
-0,42
-0,42
-0,42
0,44
0,07
0,44
пассивность
1,00
-0,24
-0,24
-0,24
-0,33
-0,20
0,79
1,00
1,00
-0,24
-0,24
-0,24
-0,24
-0,24
-0,36
-0,24
-0,24
-0,46
-0,33
-0,33
-0,33
-0,20
-0,33
-0,20
ждут блага свыше
1,00
-0,24
-0,24
-0,24
-0,33
-0,20
0,79
1,00
1,00
-0,24
-0,24
-0,24
-0,24
-0,24
-0,36
-0,24
-0,24
-0,46
-0,33
-0,33
-0,33
-0,20
-0,33
-0,20
пессимисты
-0,24
1,00
-0,15
-0,15
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
1,00
1,00
1,00
-0,15
-0,15
0,65
-0,15
-0,15
-0,30
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
-0,22
-0,13
невезучие
-0,24
1,00
-0,15
-0,15
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
1,00
1,00
1,00
-0,15
-0,15
0,65
-0,15
-0,15
-0,30
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
-0,22
-0,13
причина неудач - я сам
-0,24
1,00
-0,15
-0,15
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
1,00
1,00
1,00
-0,15
-0,15
0,65
-0,15
-0,15
-0,30
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
-0,22
-0,13
ленивые
-0,24
-0,15
1,00
-0,15
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
-0,15
-0,15
-0,15
1,00
1,00
0,65
-0,15
-0,15
-0,30
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
0,71
-0,13
могли бы жить лучше, но и так хорошо
-0,24
-0,15
1,00
-0,15
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
-0,15
-0,15
-0,15
1,00
1,00
0,65
-0,15
-0,15
-0,30
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
0,71
-0,13
бездеятельные
-0,36
0,65
0,65
-0,24
-0,33
-0,20
-0,46
-0,36
-0,36
0,65
0,65
0,65
0,65
0,65
1,00
-0,24
-0,24
-0,46
-0,33
-0,33
-0,33
-0,20
0,38
-0,20
активные
-0,24
-0,15
-0,15
1,00
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
-0,15
-0,15
-0,15
-0,15
-0,15
-0,24
1,00
1,00
0,52
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
-0,22
-0,13
оптимисты
-0,24
-0,15
-0,15
1,00
-0,22
-0,13
-0,30
-0,24
-0,24
-0,15
-0,15
-0,15
-0,15
-0,15
-0,24
1,00
1,00
0,52
-0,22
-0,22
-0,22
-0,13
-0,22
-0,13
энергичные
-0,46
-0,30
-0,30
0,52
0,73
-0,25
-0,58
-0,46
-0,46
-0,30
-0,30
-0,30
-0,30
-0,30
-0,46
0,52
0,52
1,00
0,73
0,73
0,73
-0,25
-0,42
-0,25
уверены в себе
Список литературы
1.Агеенкова Е.К., Фондо Ю.А. Некоторые аспекты взаимосвязи со-временных жизненных сценариев с сюжетами персональных сказок. – Вестник БГУ. - Серия 3. – 2004. - №3. – С.50-55.
2.Адлер А. Понять природу человека. СПб.: “Питер”, 1997. – 370 с.
3.Бабаева Т.И. У школьного порога. М., 2003.
4.Берн Э. Познай себя. О психиатрии и психоанализе – для всех, кто интересуется. СПб.: “Питер”, 2000. – 470 с.
5.Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., 2006.
6.Брун Б., Педерсен Э., Рунберг М. Сказки для души. Использование сказок в психотерапии. М.: “Информационный центр психологиче-ской культуры”, 2000. – 184 с.
7.Быстрова Г. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А. Логосказки. СПб.: “Ка-ро”, 2002. – 128 с.
8.Гнездилов А. В. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина (сказки доктора Балу). СПб.: “Речь”, 2002. – 292 с.
9.Дикманн Ханс. Из книги Сказание и иносказание: Юнгианский ана-лиз волшебных сказок /Перевод Г.Л. Дроздецкой. - СПб.: Гумани-тарное агентство "Академический Проект". - 2000. - С. 87-116.
10.Ермаков И.Д. Психоанализ литературы. Пушкин. Гоголь. Достоев-ский. М.: «Новое литературное обозрение», 1999. – 512 с.
11.Защиринская О. В. Сказка в гостях у психологии. Психологические техники: сказкотерапия. СПб.: “Издательство ДНК”, 2001. – 152 с.
12.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. СПб.: “Речь”, 2002. – 310 с.
13.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шес-тилетнего возраста. М., 1989.
14.Коношенко О. Л. Домашний психолог. Сказкотерапия. М.: “Эксмо”, 2002. – 72 с.
15.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обу-чению в школе. М., 2001.
16.Литературный энциклопедический словарь./ Под ред. Кожевникова В. М., Николаева П. А. М.: “Советская энциклопедия”, 1987. – 750 с.
17.Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. М., 2000.
18.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996.
19.Ранкур-Лаферьер Дениэл. Русская литература и психоанализ. – М.: Ладомир, 2004, - 1017 с.
20.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. ЛГУ, 1990.
21.Соколов Д. Ю. Сказки и сказкотерапия. М.: “Класс”, 1997. – 160 с.
22.Тренинг по сказкотерапии. Развивающая сказкотерапия./ Под ред. Зинкевич-Евстигнеевой Т. Д. СПб.: “Речь”, 2000. – 254 с.
23.Франц Мария-Луиза фон. Архитипические паттерны в волшебных сказках. М.: Независимая фирма «Класс, 2007. – 256 с.
24.Франц Мария-Луиза фон. Избавление от колдовства в волшебных сказках. – М.: Независимая фирма «Класс», 2007. – 128 с.
25.Франц Мария-Луиза фон. Психология сказки. СПб.: “Б. С. К.”, 1998. – 360 с.
26.Фромм Э. Искусство любви. Минск: “Полифакт”, 1991. – 80 с.
27.Черняева С. А. Психотерапевтические сказки и игры. СПб.: “Речь”, 2002. – 168 с.
28.Юнг К. Г. Феноменология духа в сказках. Киев: “Знание”, 1996. – 420 с.
29.Юнг К. Г. Человек и его символы. М.: “Канон”, 1998. – 320 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00496