Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
350142 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
41
|
|
Покупка готовых работ временно недоступна.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИНТЕРНЕТ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
1.1. Понятие информационной среды и роль Интернета в современном обществе
1.2. Особенности работы журналиста в эпоху новых медиа
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕРНЕТА
2.1. Информационный текст в электронных СМИ
2.2. Практическое использование Интернет-технологий
ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ РЫНКА ИНТЕРНЕТ
3.1. Пути развития рынка Интернет
3.2. Проблемы формирования информационной среды в глобальной сети Интернет
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Интернет, как информационная среда.
Фрагмент работы для ознакомления
Задачи исследования:
- раскрыть понятие информационной среды, интернет-журналистики;
- проанализировать роль Интернет в современном информационном обществе;
- подать практическое использование Интернет-технологий;
- исследовать информационный текст в электронных СМИ;
- проанализировать особенности работы журналиста в эпоху новых медиа;
- выделить пути развития рынка Интернет;
- раскрыть проблемы формирования информационной среды в глобальной сети Интернет.
Методы исследования. В соответствии с определенными аспектами исследования, в работе применены методы анализа. В частности, в курсовой работе использованы социологический, системный, структурно-функциональный, сравнительный, а также методы эмпирических исследований. Среди логических методов - анализ и синтез особенностей функционирования интернет-изданий.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.
Заключение
Обобщая вышесказанное, можно выделить проблему исследования, обусловленную следующей группой противоречий:
Глобализация всех сфер жизни человека (наука, образование, культура, производство и т. д.), вызванная бурными процессами информатизации, приводит к неравным условиям в области образования, обеспечения информационными ресурсами и потребностями в культурном самовыражении жителей стран мирового сообщества в зависимости от социально-экономического развития, с одной стороны, и общими потребностями в получении образования и повышения своего интеллектуального уровня - с другой.
Появление противоречий между понятиями "общечеловеческие ценности" и "уникальные этнокультурные ценности различных народов и стран". Результаты преобразований в обществе должны зависеть во многом от того, способно ли общество интегрировать свои ценности так, чтобы они сохранили свою сущность, отвечали критериям нового и в то же время не разрушали специфику, самобытность национальной культуры, национального сознания.
Список литературы
"ЛИТЕРАТУРА
1.Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник Н.А. Классификация обучающих сред // Школьные технологии. - №3. - 2000. - С.135-146.
2.Вартанова Е.В. Новые СМИ в России: перспективы и проблемы развития. // Новые технологии и развитие СМИ в России и Германии. New Technologien und die Entwicklung der Medien in Rusland und Deutsland. – Frankfurt am Main: IMK, 1998.
3.Горный Е. Интернет для журналистов // Русский Журнал. – 27.05.99 г. - http://russ.ru/ netcult/99-05-27/gorny.htm
4.Горный Е., Шерман А. Александр Гагин. – Инфократия. – март 1999. – http://www.guelman.ru/vse_obozrev/gagin.htm
5.Гусева В.Е. Интернет как информационно-образовательная гуманитарная среда современного общества // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - 2006. - № 24. - с. 396-405.
6.Гутнов Д. А. Опасности глобальной информатизации гуманитарной науки (заметки заинтересованного наблюдателя)// Информационный бюллетень ассоциации История и компьютер. - М., 2000, № 26/27. - С. 128-139.
7.Дедова О.В. Теория гипертекста и гипертекстовые практики в Рунете. - М., 2008. - С. 207.
8.Жожиков А. В. Проблемы и пути формирования региональной информационной культурно-образовательной среды в глобальной сети Интернет / А. В. Жожиков // Университетское управление: практика и анализ. - 2001. – № 4(19). - С. 46-50.
9.Какорина Е.В. СМИ и Интернет-коммуникация (области пересечения и взаимодействия) // Язык современной публицистики: сб. ст. - М., 2007. - С. 68.
10. Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика. - М., 2005.
11.Козырев В.А. Построение модели гуманитарной образовательной среды /http://www.informika.ru.
12.Колин К. К. Фундаментальные основы информатики: Учеб. пособие для вузов. М.: Академ. проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
13.Корнилов Е.А. Журналистика на рубеже тысячелетий. – Ростов-н/Д., 1999.
14.Корчак Я. Педагогическое наследие. [Пер. с польского] [Авт. вступ. ст. и коммент. М. Н. Кузьмин]. - М.: Педагогика, 1990. - 267 с.
15.Костыгова Ю. Сетевые СМИ: занимательная типология. – Мир Internet. – 2002. - №4 (67).
16.Кручинина Г. А. Новые информационные технологии в учебном процессе. Мультимедийные обучающие программы: Дидакт. материалы к практ. занятиям и творческой работе студентов / ННГУ им. Н.И. Лобачевского; Кафедра педагогики и управления образоват. системами. - Н.Новгород, 2000. - 48 с.
17.Минаков А. В. Социально-психологические аспекты взаимодействия человека с глобальными компьютерными сетями (Интернет). В сб. Тезисы докладов международной конференции ИОЛ-99. СПб., 1999. 333 с.
18.Монахов В.Н. Свобода массовой информации в Интернете. Правовые условия реализации. - М., 2005.
19.Ничипуренко И. М. Организационно-педагогические условия оптимизации культурно-образовательного пространства: Дис.… канд. пед. наук. - СПб., 1999.
20.Профессия – журналист, 2001: И швец, и жнец, и он-лайн репортер // Профессия – журналист. – 2001. – №4 – С.50
21.Ракитов А. И. Философия компьютерной революции. - М.: Изд-во Политической литературы, 1991. - 285с.
22.Раскладкина М.К. Сетевая пресса как объект коммуникативных исследований / Сборник научных трудов “Теория коммуникации & прикладная коммуникация”. Вестник Российской коммуникативной ассоциации, выпуск 1. – Ростов н/Д: ИУБиП, 2002.
23.Раскладкина М.К. Технологическая модель сетевых СМИ: контроль качества. На примере информационного сетевого проекта Gazeta.ru // Актуальные проблемы филологии и журналистики. Материалы 46-47 научно-методической конференции. – Ставрополь, 2003.
24.Роберт И. В. О понятийном аппарате информатизации образования //Информатика и образование, № 12, 2002, - С. 2-6, №1, 2003, С. 9-14.
25.Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. - М.: Школа-Пресс, 1994.
26.Сергеев С.В. Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов/ Ред. составитель Н. Б. Крылова, М.: ИПИ РАО, 1995. С. 94-95.
27.Советский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1984. - 1600 с.
28.Среdа, №11, 2000 Давыдов И. Массмедиа Рунета. Основные тенденции развития и анализ текущей ситуации. Аналитический доклад. – Среdа. – №11. – 2000.
29.Степанов О. В. Этнокультурные функции образования в процессе модернизации российского общества: Дис. … канд. соц. наук. Ростов н/Д, 1995.
30.Фомичева И.Д. Социология интернет-СМИ. - М., 2005.
31.Шрейдер Ю.А. Информационные процессы и информационная среда //Научно-техническая информация, 1976, №1, С.3-6.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00486