Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
349912 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
21
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Дискуссионные формы работы в обучении
1.1. Определение дискуссии, основные характеристики учебной дискуссии
1.2. Основы дискуссии, перечисление и описание различных видов дискуссий
1.3. Этапы дискуссии, описание роли учителя в дискуссии, достоинства и недостатки дискуссионных форм работы
Выводы
Литература
Введение
Дискуссионные формы работы в обучении
Фрагмент работы для ознакомления
Предметом дискуссии может быть не только специально сформулированные проблемы, но случаи учебной практики. Помимо профессиональных, управленческих и гуманитарных проблем, обсуждаться могут межличностные отношения участников группы. В этом случае отношения группы выступают как реальная модель обучения, через которую учащиеся изучают особенности групподинамических процессов на личном опыте, расширяя свои возможности и понимание окружающих.
Некоторые элементы игры, такие как конкуренция и воспроизведение реальности, присутствуют также в данном методе. Дискуссия служит незаменимым элементом всех форм активного обучения. Дискуссионные методы - группа методов обучения на основе организованной коммуникации в процессе решения учебных задач.
Дискуссионные методы могут быть в форме диалога, Сократовских бесед, групповой дискуссии, или «круглого стола», «мозгового штурма», анализа конкретной ситуации и другие.
Выводы
Сегодня в школах при изучении тем гуманитарных и социальных дисциплин можно обратиться к специальному обсуждению актуальных вопросов в споре. Дискуссии широко используются не только в процессе обучения и образования. Дополняя и развивая существующие технологии обучения, они становятся неотъемлемой частью глобального образования. Они становятся популярной формой интеллектуальной конкуренции, формой обсуждения глобальных проблем.
Список литературы
1.Андронкина, Н.М. Новые формы и типы уроков в обучении иностранному языку: учебное пособие /Н.М. Андронкина, И.Н. Кириченко. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2004. – 208с.
2.Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам Текст / Н.Д. Гальскова. Пособие для учителя. М.: АРКТИ, 2000
3.Дебаты: Учебно-методический комплект: - М.:Изд-во «Бонфи», 2001. – 296с.
4.Еримбетова С. Использование интерактивных (диалоговых) технологий обучения в процессе творческого саморазвития личности учащихся /С.Еримбетова, А.Маджуга, Б.Ахметжан // Алма Матер: Вестник высшей школы. 2003. - № 11. – С.48.
5.Ивин А.А. Теория аргументации: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 416с.
6.Колмогорова С. Интерактивные формы и методы работы // Пед. техника. – 2007. – N 2. – С. 18-25.
7.Конышева А.В. Английский язык. Современные методы обучения – 2007, 352 с.
8.Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник/Гез Е.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. – М.:Высшая школа, 1982. с.363-371.
9.Методические семинары / составитель – Норенко И.Г. – Волгоград, Издательство «Учитель», 2007 год
10.Образовательные технологии (из опыта развития глобального мышления учащихся) / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Е.Б. Спасской. – СПб.: КАРО, 2002. – с. 128-137.
11.Образовательные технологии. Из опыта развития глобального мышления (под ред. Кулютника Ю.Н., Спасской Е.Б.) – Спб. Издательство «Каро», 2002г.
12.Образовательные технологии. Из опыта развития глобального мышления (под ред. Кулюткина Ю.Н., Спасской Е.Б.) – Спб. Издательство «Каро», 2002г.
13.Павлова Л.Г. «Спор, дискуссия, полемика», М, Просвещение, 1991, 127с.
14.Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учебное пособие для вузов / А.П. Панфилова. – М.: Академия, 2009. – 192 с.
15.Педагогические советы. Выпуск 2 – Волгоград, Издательство «Учитель», 2007 год
16.Педагогические советы. Выпуск 6 – Волгоград, Издательство «Учитель», 2008 год
17.Перкас С.В. «Ролевые игры на уроках английского языка»- Иностранные языки в школе – 1989г. - №4 – с.23-26
18.Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве. Иностранные языки в школе, № 1, 2000, с.4-8.
19.Полковникова Т.А. Дискуссия в образовательной практике. Из опыта использования интеллектуальной игры «Дебаты»// Школьные технологии. – 2006. - №4. – с.141-146.
20.Селевко Г.К. «Традиционная педагогическая технология и её гуманистическая модернизация» - Москва, НИИ школьных технологий, 2005г.
21.Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и её гуманистическая модернизация. - Москва, НИИ школьных технологий, 2005 г.
22.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам Базовый курс лекций Текст / Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002.
23.Т.Г. Галактионова, С.И. Заир-Бек, И.О. Загашев, Л.С. Илюшин и др. /Современный студент в поле информации и коммуникации. (Учебно-методическое пособие для слушателей семинара «Новые педагогические технологии в высшей школе»). – СПб: PETROC, 2000 г. 74с.
24.Усейнова, Н.В. Приемы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках английского языка / Н.В. Усейнова // Иностранные языки в школе, 2005. – N 6. – с. 49-54.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00481