Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
349731 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1. Становление глагольного словаря в онтогенезе
1.2. Характеристика общего недоразвития речи
1.2.1. Понятие, причины и клинические виды ОНР
1.2.2. Уровни речевого развития детей с ОНР
1.3. Особенности глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
2.1. Методика исследования глагольного словаря у дошкольников с ОНР
2.2. Организация исследования и характеристика испытуемых
Выводы по 2 главе.
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
Выводы по 3 главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Исследования глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи
Фрагмент работы для ознакомления
Гипотеза исследования: у дошкольников с ОНР отмечается более низкий уровень сформированности глагольного словаря в сравнении с дошкольниками с нормальным развитием речи.
В процессе исследования применялись, согласно классификации Б.Г. Ананьева [2] следующие методы:
- организационные (сравнительный, комплексный);
- эмпирические (наблюдение, констатирующий эксперимент);
- биографические (анализ анамнестических данных, изучение медицинской и психолого-педагогической документации);
- обрабатывающие (математико-статистические);
- интерпретационные.
Практическая значимость исследования связана с определением направлений коррекционной работы с учетом индивидуальных проблем сформированности глагольного словаря у дошкольников с ОНР.
Структура и объем курсовой работы: работа состоит извведения, 3-х глав, выводов, заключения. Общий объем текстовой части составляет 45 страниц, включает 3 таблицы и 2 диаграммы. Список использованной литературы содержит 40 наименований.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате данной работы решены задачи исследования и достигнута цель исследования.
Общее недоразвитие речи – речевое расстройство, при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.
Причинами общего недоразвития речи являются различные неблагоприятные воздействия как во внутриутробном периоде развития (интоксикации, токсикоз), так и во время родов (родовая травма, асфиксия), а также в первые годы жизни ребёнка. Симптоматика ОНР включает позднее начало развития речи, ограниченный словарный запас, аграмматизм, дефекты звукопроизношения. Это недоразвитие может быть выражено в разной степени.
Экспериментальное исследование нацелено на выявление особенностей глагольного словаря у дошкольников в возрасте 6 лет с общим недоразвитием речи в сравнении с дошкольниками с нормальным развитием речи. Для цели исследования сформированы 2 группы испытуемых, однородные по возрасту, состоянию зрения и слуха, и отобраны методики для исследования глагольного словаря.
Всех детей экспериментальной группы можно отнести к Ш уровню ОНР по классификации Р. Е. Левиной. Данные эксперимента подтверждают данные литературных источников: у детей с ОНР выявлены нарушения как в лексике, так и в грамматике.
Исследование подтвердило гипотезу исследования: у дошкольников с ОНР отмечается более низкий уровень сформированности глагольного словаря в сравнении с дошкольниками с нормальным развитием речи.
Констатирующий эксперимент выявил конкретные проблемы сформированности глагольного словаря у дошкольников с ОНР. Сравнение количества детей с различными уровнями сформированности глагольного словаря показало, что в экспериментальной группе нет детей с высоким уровнем сформированности глагольного словаря, а в контрольной двое таких детей. Количественно-качественный анализ глагольного словаря выявил большее количество ошибок у детей с ОНР в сравнении с детьми нормальным речевым развитием (КГ) по всем видам глаголов.
Список литературы
"1.Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. - М.: Сфера, 2002.
2.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977.
3.Арушанова А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников. М.: Ин-т национальных проблем образования МОРФ, 1993.
4.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. - М.: Мозаика-синтез. 2002.
5.Балабанова В.М., Лопатина Л.В., Лалаева Р.И., Чистович И.А. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. - С-Пб, Детство-Пресс, 2001. - С. 29-37.
6.Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью / Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. — М., 1991.
7.Бойкова С. В. Развитие лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР // Логопед в дет. саду. – 2006. - № 3. – С. 42-48.
8.Бондаренко Л. Н. Применение игровой обучающей ситуации при формировании словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи // Логопед. - 2008. - № 1. - С. 33-40.
9.Воейкова М. Д. Усвоение семантики глагольного вида: Материалы межвузовской конференции «Проблемы детской речи», 1996.
10.Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. - СПБ. 1993.
11.Воронова А.П. Нарушение письма у детей с речевой патологией. СПб, 1994.
12.Выготский Л.С. Мышление и речь / Собрание сочинений - М., 1982.- Т.2. С.361.
13.Гвоздев Л.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
14.Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-метод. пособие / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: РАО, 1997.
15.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопеда. — 2-е изд., перераб.—М.: Просвещение, 1985.
16.Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. — М., 1994.
17.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, 2-е изд., М., Просвещение, 1990.
18.Жукова О. С., Балобанова В. П. Малыш учится говорить. – СПб.: Изд-во «Нева», 2005.
19.Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М.: Изд-во РОУ, 1996.
20.Куликовская Т.А. Упражнения для формирования словаря дошкольников.—М.: Акт, 2004.
21.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. СПб., 1999.
22.Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи. - М.1969.
23.Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006.
24.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб.: Изд-во Образование, 1994.
25.Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика: ранний и дошкольный возраст. - М., 1997.
26.Мухина В. С. Детская психология. – М.: Академия, 2000.
27.Основы логопедии / Ред. М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова. – М.: Академия, 2002.
28.Основы специальной психологии: Учебное пособие /Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: «Академия», 2002
29.Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1984.
30. Рождественский Н.С. Речевое развитие дошкольников и младших школьников.— М., 1989.
31.Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. Учебное пособие. - М.: Издательство: Академия, 2003.
32.Селедкина Е. В. Некоторые наблюдения за формированием и изменением состава словаря глаголов ребенка до 3-х лет. Материалы межвузовской конференции «Проблемы детской речи», 1996.
33.Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. - СПб., 2003.
34.Смирнова И.А.Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП: Алалия, дизартрия, ОНР. - М.: ""Детство-Пресс"", 2004.
35.Ушакова Т. Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. – 2004. - №5. С. 7-14
36.Филичева Т.Б. Методическое руководство к дидактическому материалу по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. / Т.Б. Филичева, Г.А. Каше. – М.: Просвещение, 1990.
37.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шелохова, 2000.
38.Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольников. - Екатеринбург: АРДЛТД. 2000.
39.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. - М.: Айрис-пресс , 2005.
40.Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М.: Экономика, 1997. — С. 240–249.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00477