Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
349229 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
56
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы гендерных различий проявления агрессивности в подростковом возрасте
1.1. Агрессия и агрессивность как психологический феномен
1.2. Гендерные различия проявления агрессивности
1.3. Особенности развитии и проявления агрессивности в подростковом возрасте
1.4. Выводы
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных различий проявления агрессивности в подростковом возрасте
2.1. Цели и программа исследования
2.2. Результаты исследования и их обсуждение
Заключение
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б
Приложение С
Введение
Гендерные различия проявления агрессивности в подрастковом возрасте.
Фрагмент работы для ознакомления
Провести сравнительный анализ исследований проявления агрессивности подростков.Провести экспериментальное исследование гендерных различий проявления агрессивности подростков.В качестве рабочей гипотезы выступило предположение о том, что существует взаимосвязь проявления агрессивности подростков с гендерными различиями, а именно:для мальчиков более характерно проявление физической агрессии, а для девочек более свойственны негативизм и обида;у мальчиков проявление агрессивных реакции встречается чаще, чем у девочек.В связи с этим, в экспериментальной работе можно выделить следующие переменные:Независимая переменная – гендерЗависимая переменная - агрессивность Контролируемая переменная - возраст Исследование проводилось в апреле-мае 2011 года на базе гимназии № 1587 г. Москвы. В исследовании приняли участие учащиеся 7-ых классов, 7 девочек и 7 мальчиков 14-15 лет, средний возраст – 14,8В исследовании были использованы следующие методики:Опросник диагностики состояния агрессии А. Басса, А. Дарки[1]Методика "Личностная агрессивность и конфликтность" Е.П.Ильин и П.А.Ковалев[17]Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга[37 ]Выбранные методики валидны, стандартизированы, являются классическими методиками изучения агрессивных тенденций, соответствуют возрастным нормам и задачам исследования.Практическая значимость работы состоит в том, что были эмпирически изучены особенности гендерных различий проявления агрессивности подростков. Полученные данные могут быть полезны в разработке развивающих и коррекционных занятий, направленных на формирование навыков эффективного взаимодействия; гармонизации детско-родительских отношений и на снижение агрессивного поведения у подростков; проведении специальных занятий, направленных на формирование у подростков и молодых людей гендерной идентичности, успешному усвоению ими социальных и гендерных ролей, гармоничной гендерной социализации.Итак, данная исследовательская работа посвящена одной из наиболее актуальных тем современной психологии личности – проблеме гендерных различий проявления агрессивности в подростковом возрасте.Данная тема привлекает все более внимание в связи с теми социально – экономическими изменениями, которые бурно происходят в современном обществе в последние десятилетия.Особенности социального взаимодействия мужчин и женщин обусловлены теми личностными особенностями, которые закрепились в процессе личностного развития в подростковом возрасте. Среди этих личностных особенностей склонность к агрессивному поведению занимает одной из центральных мест.В ходе теоретического обзора литературы мы установили, что агрессивное поведение – это не прирожденная биологическая реакция, а одна из форм поведения, обусловленная социальными связями и отношениями.Сама же агрессивность подразумевает ситуативное, социальное, психологическое состояние непосредственно перед или во время агрессивного действия. Агрессия – мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее физический вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), а также моральный ущерб живым существам (негативное переживания, состояние напряженности, подавленности, страха и т.п.).Ведущими признаками агрессивного поведения можно считать такие его проявления, как: выраженное стремление к доминированию над людьми и использование их в своих целях; тенденцию к разрушению; направленность на причинение вреда окружающим людям; отсутствие толерантности, терпимости к чужому мнению; склонность к насилию, причинению боли. Агрессивное действие – это проявление агрессивности, как ситуативной реакции. Агрессивные действия выступают в качестве: средства достижения какой-либо значимой цели (инструментальная агрессия); как способ психической разрядки, замещения, удовлетворения блокированной потребности и переключения деятельности; как способ удовлетворения потребности в самореализации и самоутверждении; способа защиты и протеста.Традиционно агрессивность изучалась почти без учета пола - она считалась, прежде всего, маскулинным качеством и ее исследования проводились преимущественно на мужских выборках. Однако реальность показала, что женщины также нередко проявляют свою агрессивность, и поэтому данное качество необходимо изучать в поведении представителей обоих полов. В данной работе мы изучали гендерные особенности уровня агрессивности и ее выраженности в поведении подростков.Подростковая агрессивность, проявляясь в процессе межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, не всегда носит негативный характер и может быть связана не только с конфликтами, но и выступать как способ защиты собственного Я, а так же как способ достижения собственной независимости и желательных взаимоотношений с окружающими, проявления активности в межличностном взаимодействии.
Список литературы
"Список использованных источников
1.Альманах психологических тестов/Под ред. С.А. Римских.-М.,1996.
2.Абубакирова Н.И. Что такое «гендер»//Общественные науки и совместимость. - 1996. - № 6. - С.123-125.
3.Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.Н. Платоновой,— СПб.: Речь, 2004.
4.Антье, Эдвига. Агрессивность / Эдвига Антье; [пер. с фр. О. Басанцевой]. - Москва: Гранд: Фаир-Пресс, 2006.
5.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессивность. Изучение влияния воспитания в семейных отношениях. - М.: Прогресс, 1999.
6.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб: Питер, 1998.
7.Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль/ Л. Берковец. - СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004.
8.Берн Ш. Гендерная психология. - СПб: Питер, 2001.
9.Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь – справочник по психодиагностике/ Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов – СПб.: Питер, 2002.
10.Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / К. Бютнер. – М.: Педагогика, 2005.
11.Воронина О.А. Теория и методология гендерных исследований: Курс лекций. - М: МЦГИ - МВШСЭН - МФФ, 2001.
12.Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе/ О.А.Воронина. - М.: Педагогика, 2005.
13.Заваржин, С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте / С.А. Заваржин. - Харьков, 2004.
14.Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения)/ Е.В.Змановская — М.: Издательский центр «Академия», 2003.
15.Изард К.Э. Психология эмоций. Пер. с анг. А Талтыбаева. - СПб.: Питер, 1999
16.Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины/ Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2003.
17.Ильин Е.П.Психология индивидуальных различий / Е.П.Ильин. - СПб.: Питер, 2004.
18.Киселева А.В. Некоторые особенности психологической диагностики агрессивного поведения // Психологическая диагностика, 2005.
19.Кобзева О.В. Динамика агрессивности и её взаимодействия с личностными особенностями в подростковом и юношеском возрастах /О.В.Кобзева //Журнал прикладной психологии, 2006.
20.Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения /П.Ковалев. – СПб.: 2004.
21.Козырева, Е.В. Влияние маскулинности – фемининности на проявление ауто– и гетероагрессии / Е.В. Козырева . - СПб.: прайм– ЕВРОЗНАК , 2007.
22.Колосова С.Л. Детская агрессия / С.Л. Колосова – СПб: Питер, 2004.
23.Коннор Д. Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков/ Д.Коннор. – СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005.
24.Копейко, Я.Ю. Гендерные аспекты агрессивности / Я.Ю. Копейко. – СПб.: Алетейя, 2005.
25.Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2007.
26.Краткий психологический словарь: сл. /Ред.- сост. Л.А.Карпенко: Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2 изд., расш., испр. и доп. – Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 1998.
27.Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. - СПб.: Питер, 2003.
28.Кэмпбелл, Р. Как управляться с гневом ребенка / Р. Кэмпбелл. – СПб.: Мирт, 2006.
29.Лебединская, К.С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере / К.С. Лебединская. – М.: Педагогика, 2003.
30. Левченко А. Психологические особенности подросткового возраста // Психолог. - 2003.
31.Лоренц, К. З. Агрессия (так называемое ""зло""): пер.с нем. / К.З. Лоренц. - СПб.: Амфора, 2001.
32.Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения / В.Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс, 2004.
33.Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростков / Ю.Б. Можгинский. – М.: МЕДпресс , 2006 .
34.Назаретян, А. П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи: лекции по социальной и политической психологии/ А.П. Назаретян. - СПб. и др.: Питер, 2003.
35.Паренс, Г.А. Агрессия наших детей / Г.А. Паренс. – М.: Форум, 2007.
36.Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике / И. П. Подласый. – M.: Владос, 2002.
37.Психологическая диагностика: Учебник для вузов/Под ред.М.К. Акимовой, К.М. Гуревич.-СПб.6Питер, 2007.
38.Психологические тесты/ Под ред.А.А.Карелина: В 2 Т.-Т.1.-М.: ВЛАДОС, 2002.
39.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. - 1996.
40.Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002.
41.Смирнова, Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности / Е.О. Смирнова, Г.Р. Хузеева // Вопросы психологии. - 2002. - № 1. - С. 17-25.
42.Столяренко Л. Д. Основы психологии/ Л. Д. Столяренко – Ростов на Дону: Издательство «Феникс» , 2007.
43.Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм.– М.: Республика, 1994.
44.Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И.А. Фурманов. - Минск: Ильин В.П., 1996.
45.Чижова, С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность/ С.Ю.Чижова, О.В.Калинина. - Ярославль: Академия развития, 2001.
46.Шон Б. Гендерная психология. Законы мужского и женского поведения. – С-Пб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0049