Развитие эмоциональной сферы в подростковом возрасте.

Развитие эмоциональной сферы в подростковом возрасте


Содержание
Введение
1. Понятие акцентуации характера в подростковом возрасте
1.1 Основные теоретические подходы к особенностям развития эмоциональной сферы в подростковом возрасте
1.2 Основные типы акцентуаций характера в подростковом возрасте
2. Возрастные и психологические особенности подросткового возраста
2.1 Общие психологические характеристики подросткового возраста
2.2 Особенности эмоциональных проявлений у подростков с разными типами акцентуаций
Заключение
Библиография

Развитие эмоциональной сферы в подростковом возрасте.

«Согласно К. Леонгарду, все акцентуации можно разделить на следующие типы:
лабильный;
сверхподвижный;
эмотивный;
демонстративный;
сверхпунктуальный;
ригидно-аффективный;
неуправляемый;
интравертный;
боязливый;
неконцентрированный или неврастенический;
экстравертный;
слабовольный». [11, 98]
Личко А.Е. предложил следующие «типы акцентуаций:
лабильный циклоид;
лабильный;
истероидный;
психастенический;
эпилептоидный;
шизоидный;
сенситивный;
астено-невротический;
конформный;
неустойчивый;
гипертимный;
циклоидный». [13, 41]
Как правило, чистые типы акцентуаций встречаются редко, чаще бывают сочетания акцентуаций. Выделим десять основных типов акцентуации характера, встречающихся у подростков, с кратким описанием типичных эмоционально-поведенческих черт акцентуированныхиндивидов:
1. Гипертимность – склонность к повышенному настроению, быстрому переключению с дела на дело, часто без завершения этих дел, низкая дисциплинированность, высокая вероятность вовлечения в «плохую» компанию, интерес к приключениям, избегание опеки, стремление к доминированию.
2. Застревание – педантичность, злопамятность, обидчивость, одержимость идеей, эмоциональная ригидность, вероятность аффективных вспышек, агрессии.
3. Эмотивность – быстрое и внезапное изменение настроения даже по незначительному поводу, что сказывается на самочувствии, работоспособности, способность к глубокому чувствованию, переживанию и сопереживанию, склонность к добрым отношениям с окружающими.
4. Педантичность – ригидность и сложность переключение в эмоциональном плане, тяга к порядку, четкости оформления мыслей, возможно периодическое появление злобно-тоскливого настроения, обида запоминается надолго с последующем «выплеском».
5. Тревожность – высокий уровень конституционной тревожности, неуверенность в себе, склонность к недооценке и преуменьшению своих способностей, застенчивость и боязнь ответственности.
6. Циклотимность – резкие перепады настроения, преобладание сниженного настроения, быстрая утомляемость, сниженная творческая активность, при повышенном настроении поведение как у человека с гипертимной акцентуацией.
7. Демонстративность – стремление быть в центре внимания практически любой ценой, лживость, стремление приукрасить себя на словах и внешне, склонность к неожиданным, эпатажным поступкам, яркой, экстравагантной одежде.
8. Возбудимость – повышенная импульсивная реактивность в сфере влечения.
9. Дистимичность – склонность к расстройствам настроения, к пониженному фону настроения, пессимизму, мрачному взгляду на все что окружает, быстрая утомляемость в общении, тяга к одиночеству.
10. Экзальтированность – склонность к демонтсративности на уровне эмоций.
Заострения отдельных черт характера в виде акцентуаций возникают у подростков по ряду причин:
по причине предъявления подростку завышенных требований: «если врожденные отклонения в характере сочетаются с болезненными отрицательными переживаниями, то возникает комплекс неполноценности и появляется необходимость в искусственных компенсаторах – алкоголе, наркотиках, асоциальном поведении»; [2, 203]
из-за начала «взрослой» жизни, сопровождающегося перестройкой психики: изменения претерпевают мышление, ощущения, восприятие, полнее проявляются черты характера, задатки;
из-за перестройки «Я-концепции».
2. Возрастные и психологические особенности подросткового возраста
2.1 Общие психологические характеристики подросткового возраста
Вступление в подростковый возраст характеризуется резким взрослением организма. Этот возраст можно отнести также к периоду выраженного увеличения сексуального желания, сексуальной энергии.
Период биологического созревания связан с развитием интересов, ослаблением интереса к тому, что увлекало на предыдущем этапе развития.
«Ведущей деятельностью подросткового возраста является интимно-личностное общение со сверстниками, то есть воспроизведение между сверстниками той формы отношений, которые существуют у взрослых, своеобразное освоение формы этих отношений. В силу большей заинтересованности подростка в общении со сверстниками, чем с взрослыми, происходит его обособление от семьи». [12, 117]
«К основным новообразованиям подросткового возраста относятся:
формирование «мы»-концепции;
формирование референтных групп;
начало развития чувства взрослости;
эмансипация от родителей;