Сложные композиты немецкого языка на примере наименований жуков

Введение
Глава 1. Сложное слово как элемент словообразовательного уровня языка
1.1. Основные понятия словообразования
1.2. Словообразовательная структура сложного слова
1.3 Семантическая структура сложных существительных
Глава 2. Структура и семантика композитов наименований жуков
2.1. Структура композитов наименований жуков
2.1.1. Композиты с зависимым компонентом именем существительным
2.1.2. Композиты с зависимым компонентом глаголом
2.1.3. Композиты с зависимым компонентом именем прилагательным
2.2. Семантика композитов наименований жуков
Заключение
Список литературы
Приложение. Немецкие композиты наименования жуков, анализируемые в курсовой работе

Сложные композиты немецкого языка на примере наименований жуков

1.1. Основные понятия словообразования
Словообразование – «1) образование слова на базе другого однокоренного слова (или слов), которым оно мотивировано (то есть выводится из него по смыслу и по форме), с помощью специальных средств, присущих языку … один из важнейших путей пополнения состава языка новыми словами; 2) раздел языкознания, изучающий такие мотивированные слова … учение об их строении и о средствах, используемых для образования новых слов»1. Синхронное словообразование (в противоположность диахронному) изучает систему словообразовательных средств, присущих языку на данном этапе его развития, и структуру слов, определяемую их синхронными мотивационными отношениями с другими словами.
В моей работе мы рассматриваем проблемы современного словообразования только с точки зрения синхронного аспекта.
Словообразование тесно связано со всеми уровнями языковой системы – фонологией, морфологией, синтаксисом и, конечно, лексикой, так как результатом словообразовательных процессов является появление новых слов.
Известный русист Е. С. Кубрякова всячески подчеркивает, что «до тех пор, пока описание явлений слообразования будет даваться в терминах других дисциплин – в терминах лексикологии или морфологии, специфика словообразования как особого раздела лингвистики не будет осознана до конца»2. В соответствии с этим тезисом перед тем, как перейти к практической части моего исследования, я представлю терминологическую систему, которая используется современными исследователями для описания словообразовательного уровня языка.
Словообразование служит группировке слов в отдельные лексические разряды, способствует формированию лексических значений. Именно на почве словообразования устанавливаются системные отношения между лексикой и грамматикой.
В словообразовательных процессах активно обнаруживается связь лексического (даже семантического) уровня языка и грамматического, словообразовательного. Например, можно наблюдать расширение словообразовательных моделей, произведенных от слов в новых значениях. Если взять хотя бы слово челнок, то получим следующую картину: челнок в значении деталь ткацкого станка дает только одно звено в словообразовательной цепочке – челночный; новое значение слова челнок (перекyпщик) в современном просторечии значительно увеличивает цепочку, расширяя словообразовательные возможности данной мотивирующей основы: челночник, челночница, челночиха, сочелночники, noчелночить, и сочетательные возможности прилагательного челночный тоже расширяются: челночный бизнес, челночный маршрут, челночная операция, челночные nерeвозки. Слово тусовка (вариант тасовка), ставшее общеразговорным, породило целую семью слов, стилистически еще более сниженную, т.е. слов на уровне арго: тус, тусман, тусняк, тусовщик, тусовый, туснуться, тусоваться, тусейшен (тусейшн).
Производное слово (дериват) – «это основная минимальная единица словообразовательной системы языка, вычленяющая в своем составе производящую основу и словообразовательный формант – средство, с помощью которого образовано новое слово»3. Существует разграничение понятий производное и мотивированное слово, связанное с двумя аспектами рассмотрения словообразовательной структуры языковых единиц. При диахронном аспекте употребляется термин «производность», при синхронном – «мотивированность». Под мотивированностью понимается выводимость (объяснимость) формы и значения одного слова (производного, мотивированного) через форму и значение другого слова (производящего, мотивирующего). Например, перестройка – производное слово от глагола перестроить. Значение существительного выводится в опоре на глагол и в наше время, т.е. слово можно считать мотивированным.
Словообразовательная пара – «это два однокоренных слова, связанных отношениями непосредственной производности (мотивации). В словообразовательной паре одно слово производящее, мотивирующее, другое – производное (мотивированное)»4. Производное, как правило, сложнее по форме и/или содержанию, чем производящее. При этом важно учитывать, что формальное и семантическое различие между производящим (мотивирующим) и производным (мотивированным) словами должно быть минимальным, т.е. ограничиваться разницей в одном словообразовательном форманте.
Мотивация может быть непосредственной и опосредованной (звенья словообразовательной цепочки отстоят друг от друга на несколько шагов), а также единственной (производное слово мотивируется одним производящим) и неединственной (производное слово может быть мотивировано несколькими производящими, например неравенство от неравный и от равенство).
На словообразовательном уровне слова связаны системными отношениями по горизонтали и по вертикали, которые нашли свое отражение в терминах. Первые выражаются термином словообразовательная цепочка, вторые – словообразовательная парадигма.
Словообразовательная цепочка – «ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной производности»5. Ср.: весна – веснушки – веснушчатый; весна – весенний – предвесенний и т.д.
Словообразовательная парадигма – «совокупность производных слов, имеющих одну производящую основу и находящихся на одной ступени производности»6. Единицы, входящие в одну словообразовательную парадигму, являются кодериватами.
Несколько словообразовательных цепочек и парадигм на однокоренных слов образуют одно словообразовательное гнездо – «совокупность однокоренных слов, упорядоченная отношениями производности»7. Оно состоит из вершины (непроизводного слова) и дериватов разных ступеней производности.
Одним из важнейших понятий словообразования является понятие словообразовательного типа. Это абстрактная схема образования новых слов, характеризующаяся единством трех компонентов: общностью частеречной принадлежности производящих и общностью частеречной принадлежности производных, общностью словообразовательного форманта и словообразовательного значения. Например: слон-енок, медвеж-онок, тигр-енок созданы на основе словообразовательноко типа сущ. + -онок/ -енок = сущ. со значением «детеныш животного».
Способ словообразования – это более крупная, чем словообразовательный тип, единица классификации, объединяющая ряд типов, характеризующихся одним и тем же видом форманта (префикс, суффикс, постфикс и т.п.), в отвлечении от конкретных материальных воплощений этого форманта в разных типах.
Обычно словообразование делят на словопроизводство (при использовании аффиксации), словосложение (при участии минимум двух полнозначных единиц), конверсию (при переходе, или транспозиции, слов из одной части речи в дрyгyю), аббревиацию (при сокращении исходных слов), усечение (сокращение основы производящего слова без учета морфемных границ: специалист – спец) и семантическое включение (в составе производного представлен только один из компонентов производящей базы, а второй лишь подразумевается: читальный зал – читалка).
На фоне этих общих разновидностей словообразования выделяются отдельные способы словообразования. Например, при использовании аффиксации характерны следующие основные способы: суффиксальный, нулевая суффиксация, префиксальный, постфиксальный – и способы смешанные (конфиксальные8), представляющие собой различные комбинации формальных средств словообразования, например суффиксально-пpeфиксальный, префиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксально-постфиксальный и др.
При словосложении как способе словообразования, имеющем синтаксическую базу, выделяются два типа: 1) сочинительный (комбинация равноправных компонентов, например глухонемой); 2) подчинительный (среди сочетающихся компонентов выделяются главные и зависимые, например письмоносец). Обычно сложение делят на а) чистое сложение (хлебозавод); б) осново- и словосложение (вода + грязь + лечебница = водогрязелечебница); в) комбинированные способы: сложение + суффиксация (ломать голову – головоломка), сложение + префиксация (мир + творить – умиротворить) и т.д.
Аббревиация подразделяется на инициальную (звуковая: высшее учебное заведение – вуз, буквенная: Российская федерация – РФ, буквенно-слоговая: центральный спортивный клуб армии – ЦСКА [цэ эс ка]), слоговую (биология + электроника – бионика), инициально-слоговую (Уральский государственный университет – УрГУ [ургу]) и слог + слово (стенная газета – стенгазета).
1.2. Словообразовательная структура сложного слова
В современном немецком языке словосложение во всех его видах является популярным способом словообразования.
Суть данного способа заключается в том, что «два корня или две словообразующие основы, состоящие из корня и аффикса, или два грамматически оформленных слова, или несколько корней, основ, слов соединяются в одну лексическую единицу, обладающую признаками слова»9. К внешним признакам прежде всего относятся: единая неизменяемая, хотя и сложная словообразующая основа и централизующее (главное) ударение, при наличии второстепенных. Твердый приступ сохраняется у всех элементов.
В сложном слове мы можем легко выделить столько корней или основ, сколько в нем имеется самостоятельных частей, например: Stamm-tisch, alt-hoch-deutch, fern-sehe(en), или: Lehrer-seminar, Lehrer-bildungs-anstalt.
В отдельных случаях часть сложного слова сохраняет и грамматическое оформление, например: Krause-minze (бот.) мята кудрявая, Blinde-kuh-spiel игра в жмурки или застывает в определенной форме вместе со служебным словом, например: der Springinsfeld (фам.) ветрогон, шалун. Однако во всех случаях корни, основы, состоящие из корня и аффикса, слова в той или иной грамматической форме объединяются в одну новую общую словообразующую основу, которая остается неизменной при склонении или спряжении, а также и в том случае, если она становится частью словообразовательной цепочки. Вне зависимости от того, из скольких частей состоит словообразующая основа сложного слова, его характеризует при этом единое централизующее ударение при наличии второстепенных ударений. В качестве иллюстрации данного утверждения приведем несколько примеров:
Vaterland – централизующее (главное) ударение падает на первый слог первого компонента. Несмотря на наличие двух корней, слово представляет собой в целом одну основу, ср.: Vaterland-es, vaterländ-isch.
Teilnehmen – централизующее (главное) ударение падает на первый слог первого компонента, основа слова teilnehm, ср.: teilnehm-end, Teilnehm-er.
Althochdeutsch – централизующее (главное) ударение падает на первый компонент (при наличии двух второстепенных ударений разной силы: более сильного deutsch и менее сильного hoch). Основа слова заключает в себе три корня: alt, hoch и deutsch, ср.: das Althochdeutsch-e, das Althochdeutsch-en, in der althochdeutsch-en Periode.
Необходимо отметить, что соотношения между сложными словами и словосочетаниями в немецком языке весьма многообразны и не определяются наличием или отсутствием формальной близости сложного слова к словосочетанию10. Так, например, многие сложные слова-сдвиги11, компоненты которых застыли в определенной грамматической форме, сохранили флексию, в то же время явно переосмыслены и выражают единое понятие, например: Altwiebersommer бабье лето, Springinfeld ветрогон и т. п.
1.3 Семантическая структура сложных существительных
Что касается внутренних признаков слова, т.е. выражения единого понятия, то вопрос решается более сложно. С одной стороны, словосложение есть способ словообразования, развития словарного состава.
И действительно, многие сложные слова появляются как наименования, как выразители единых понятий, например: Eisenbahn, Füllfeder, Speisezimmer, Feingefühl, stattfinden, teilnehmen, hochdeutsch, taubstumm, meistenteils и т. п. С другой стороны, не исключена возможность и оформления в форме сложного слова семантически самостоятельных частей, которые напоминают по содержанию части словосочетания, например: Hammerschlag (Schlag mit dem Hammer), Hochzeitstag (Tag der Hochzeit), Blumenkranz (Kranz aus Blumen), freudeerregend (Freude erregend) и т. п. Однако во всех случаях сложное слово представляет собой в структурном отношении значительно более тесное единство, чем словосочетание.
Словосложение разнообразно по своим формам. Обычно между компонентами сложного слова существует определенная семантическая связь.
Чаще всего один из компонентов (как правило, первый) «уточняет, конкретизирует значение второго: связь между компонентами раскрывается как подчинительная»12. Таковы, например, отношения между компонентами сложных существительных: Großstadt, Vaterland, Schreibtisch, Nebenzimmer, Wörterbuch; прилагательных: grasgrün, kirschrot, hellblau; сложных глаголов: teilnehmen, stattfinden, emporsteigen, zugrundegehen и т. п.
Компоненты сложного слова могут быть также соединены по типу сочинения, например: Elsaß-Lothringen, deutsch-französisches Wörterbuch, ein taubstummer Mensch, Dichterkomponist – Dichter und Komponist, Königinmutter – Mutter der Königin, Eisenbeton – Eisen und Beton (как скомпонованный из этих веществ строительный материал) и, наконец, составлять целое предложение, например: Vergißmeinnicht, Stehaufmännchen и т. п. Тем не менее, наличие семантической связи между частями сложного слова не дает повода для того, чтобы считать сложные слова словосочетаниями. Как уже было указано выше, они структурно оформлены в виде слов и многие из них выражают понятия наряду со словами.
С другой стороны, сложные слова с первым компонентом-основой, грамматически никак не оформленной, а также при наличии соединительного элемента, иногда сходятся по значению со словосочетанием, ср.: Ministerrat и Rat der Minister, Kolonialbesitzungen и koloniale Besitzungen; Friedenskampf и Kampf für den Frieden. Их части не изменили значение по сравнению со значением данных слов в самостоятельном употреблении.