Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
348030 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
64
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
1 Теоретические и методологические основы психологической готовности детей к школьному обучению
1.1 Характеристика психологической готовности к школьному обучению
1.2 Уровни тревожности детей дошкольного возраста
1.3 Влияние детского образовательного учреждения на психологическую подготовку детей 6-7 лет к школьному обучению
2 Экспериментальное исследование особенностей психологической готовности детей к школе
2.1 Организация экспериментального исследования
2.2 Анализ полученных результатов исследования
2.3 Психолого-педагогическая работа по коррекции тревожности и мотивации дошкольников
Заключение
Библиографический список
Приложение………………………………………………………………55
Введение
Психологическая готовность к школе у детей с разным уровнем тревожностей
Фрагмент работы для ознакомления
• Статус дошкольника практически зависит от «личностного» фактора: уровня сформированности нравственно-этических ценностей, независимости мышления, от психологического и психического развития, от индивидуального стиля и поведения, от особенностей высшей нервной деятельности.
• Уровень психологической готовности к школе влияет на успешность обучения и развития детей.
• Использование различных игровых ситуаций и методик позволяют детям 6-7 лет преодолеть свои внутренние страхи и тревожность перед началом учебной деятельности.
Источниковая база исследования:
Психологические подходы к изучению проблемы готовности детей 6-7 лет к школьному обучению рассматриваются в работах Л.И. Божович, Л.А. Венгер, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина, Я. Йирасека. Многие авторы, такие как: А.В. Запорожец, Е.Е.Кравцова, Г.Г. Кравцов считают, что важным фактором в подготовке детей к школе является высокий уровень сформированности произвольности в межкоммуникативных отношениях и самооценки к самому себе. И.Ю. Кулагина и В.Н. Колюцкий отражают в своих трудах особенности психологической готовности детей шестилетних и семилетних, заостряя внимание на методиках диагностики личностной и интеллектуальной готовности детей к школе. В научных трудах А.А. Реана, Г.С. Абрамовой, В.С. Мухиной И.П. Подласого раскрыта эмоциональная готовность дошкольников к образовательному процессу, особое место уделено фрустрации, эмоциональному стрессу и аффективному поведению детей в условиях подготовки к школе.
Методологической основой исследования послужили работы А.А. Реан «Психология человека от рождения до смерти», И.Ю. Кулагиной «Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека», педагогические труды И.П. Подласого и И.В.Дубровиной.
Методика исследования: для исследования психологической готовности дошкольников к учебному процессу были использованы методики: методика Керна-Йирасека «Тест школьной зрелости», методика Т.Д. Марцинковской «Мотивационная готовность к школе», методика «Рисование страхов», рисунок несуществующего животного, анкетирование родителей «Тревожный ребенок».
Методы исследования:
- анализ методической литературы (для воспитателей и родителей);
- диагностический эксперимент;
- анкетирование родителей.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.
Список литературы
Библиографический список
1 Вроно, Е.М. Несчастливые дети – трудные родители / Е.М.Вроно. – М., 2002. – 98с.
2 Дубровина, И.В. Практическая психология образования: Учебное пособие для студентов / И.В. Дубровина. – М.: Питер, 2004. – 562с.
3 Заславская, Е. Мы уже большие: Учимся писать / Е. Заславская. – Мой ребенок. – 2005. - № 8. – 150с.
4 Евсеева, Е.И. Необычное рисование / Е.И. Евсеева. – Мой ребенок, 2006. - № 4. – 175с.
5 Ерохина, Е.Л. Готовимся к школе: Книга для родителей будущих первоклассников / Е.Л. Ерохина. – М.: Олимп, 2001. – 160с.
6 Карельская, Е. А ваш малыш к школе готов / Е. Карельская. - Мой ребенок. – 2005. - № 10. – 226с.
7 Кан-Калик, В. Психологические аспекты педагогического общения / В. Кан-Калик. – Народное образование, 2000. - № 5. – 180с.
8 Костина, Л.М. Коррекция тревожности методом интегративной игровой терапии / Л.М. Костина. - Дошкольное воспитание, 2003. - № 10.
9 Ковальчук, Я.И. Понимать мир детства / Я.И. Ковальчук. – М.: Народная асвета, 1993. – 160с.
10 Кошелёва, А.Д. Мелодия душевной жизни ребёнка / А.Д. Кошелева. - Дошкольное воспитание, 2002. - №8. – С.104.
11 Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – М., 2001. – 152с.
12 Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ Сфера, при участии Юрайт, - 2003. – 464с.
13 Левитов, Н.Д. Психология характера / Н.Д. Левитон. - М., 1999. – 108с.
14 Лендрет, Г.А. Игровая терапия: искусство отношений / Г.А.Лендрег. - М., 1997. – 108с.
15 Любина, Г. Игра – это работа ребёнка над самим собой / Г. Любина, М. Монтиссори, Е. Субботский. - Дошкольное воспитание, 2002. - № 6. – С.100.
16 Мурашова, Е. Проба ролей / Мой ребенок, 2005. - № 3. – С.108.
17 Мухина, В.С. Детская психология: Учебное пос. для студентов пед. институтов / Под. ред. Венгера А.А. - М., 1999. – 246с..
18. Некрасова, Н. Творческий эксперимент / Н. Некрасова. – М., 2005. – 47с.
19 Никитин, Б.П. Мы и наши дети / Б.П. Никитин, Л.А. Никитина. - М., 1998. – 124с.
20 Парамонова, О.С. Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Книга для воспитателей / Л.А. Парамонова, О.С. Ушакова. – М.: Просвещение, 1999. – 158с.
21 Подласый, И.П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие для студентов / И.П. Подласый. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 400с.
22 Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / К.Н. Поливанова. – М.: Издательский центр Академия, 2000. – 184с.
23 Потемкина, О.Ф. Психологические тесты: Практическая психология / О.Ф. Потемкина, Е.В. Потемкина. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003. – 278с.
24 Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651с. (Большая Университетская библиотека).
25 Сегодня вместе, завтра – сам / Мой ребенок. – М.: Издательский дом Бурда, 2006. - № 2. – 169с.
26 Степанова, Г. Эмоциональное состояние ребёнка-дошкольника и их педагогическая оценка в условиях детского сада / Дошкольное воспитание, 1998. - № 5. – С.32.
27 Фролов, А.А. Диалоги о воспитании: Книга для родителей / А.А. Фролов. – М., 1999. – 78с.
28 Фридман И.К. О контактах родителей с детьми. / Вопросы психологии, 1990. - № 1.
29 Х.-Райнпрехт. Воспитание без огорчений / Дошкольное воспитание, 2001. - №4.
30 Шафранская, К.Д. Эмоциональная характеристика и их структура: Психодиагностика, методы / К.Д. Шафранская. – СПб., 2005.
31 Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 512с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00486