Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
347580 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
58
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Анализ литературы по теме психолого-социальных проблем взаимоотношений подростков со взрослыми.
1.1. Особенности отношений подростков со взрослыми
1.2. Психолого-социальные проблемы подросткового возраста.
1.3. Профилактика проблем взаимоотношений подростков со взрослыми
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Программа исследования
2.2. Методы исследования
Глава 3. Анализ результатов исследования
3.1. Анализ результатов диагностики
3.2. Корреляционный анализ
3.3. План работы на будущее
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Диагностика психолого-социальных проблем взаимоотношений подростков со взрослыми
Фрагмент работы для ознакомления
Рассмотрение вопросов диагностики и профилактики проблем взаимоотношений подростков со взрослыми
Эмпирическое исследование психолого-социальных проблем взаимоотношений подростков
Заключение
Как мы уже отмечали, важной особенностью взаимодействия подростков со взрослыми является то, что отношения все более теряют иерархический характер, становятся взаимодействием между взрослыми равными людьми. Правильные взаимоотношения между детьми и взрослыми – важнейший фактор развития ребенка. Подлинная поддержка взрослыми ребенка должна основываться на подчеркивании его способностей, возможностей его положительных сторон. На практике часто получается так, что типичными для взрослых способами поддержки являются гиперопека, создание зависимости ребенка от взрослого, навязывание нереальных стандартов,стимулирование соперничества со сверстниками. Эти методы приводят только к переживаниям ребенка, мешают нормальному развитию его личности и требуют психологической коррекции.
Как показал анализ литературы, причиной многих психолого-социальных проблем взаимодействия подростков являются особенности подросткового возраста, их незнания и невнимание к ним со стороны взрослых. Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что личностные особенности подростков во многом определяют стиль межличностного взаимодействия.
Подростки, для которых в конфликтной ситуации главным является отстаивание своих интересов склонны к агрессивному поведению в различных его проявлениях, готовность к проявлению негативных чувств при малейшем раздражение, проявляющиеся как грубость, вспыльчивость. В некоторой степени это может быть обусловлено завистью и ненавистью к окружающим, враждебными установками по отношению к ним. В некоторой степени к такому стилю поведения располагают выраженность акцентуаций характера возбудимого и педантичного типа и невыраженность дистимного типа акцентуации.
Для подростков, имеющих склонность к сотрудничеству, ориентированных на поддержание отношений в конфликтной ситуации, свойственен дружелюбный тип отношения к окружающим.
Список литературы
"1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997. - 672 с.
2.Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2001— 380 с.
3.Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. - М.: ЮНИТИ, 1999. - 507 с.
4.Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. М., 1995. - 511 с.
5.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб: Питер, 2001. - 352 с.
6.Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. — СПб.: ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, 2003. — 320 с.
7.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3 Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.
8.Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка.//Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001- 368 с.
9.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.–М., 1993. - 116 с.
10.Земска М.. Семья и личность. М. «Прогресс». 1986. - 204 с.
11.Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. - 311 с.
12.Крайг Г. Психология развития. Седьмое международное издание. СПб.: Питер, 2002. - 940 с.
13.Краткий психологический словарь. Ред. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М., 1985. - 740 с.
14.Куницына В. Н. и др. Межличностное общение. СПб., 2002- 570 с.
15.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. - 512 с. С. 288-318.
16.Лоренц К. Агрессия. Библиотека зарубежной психологии. - М., 1994. - 470 с.
17.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб, 2001- 116 с.
18.Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2000- 682 с.
19.Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. – С-Пб: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с. – стр.19
20.Петрушин С. В. Мастерская психологического консультирования. СПб.: Речь, 2006. - 184 с. с. 10
21.Прихожан А. М. Формы и маски тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности // Тревога и тревожность / Ред. В. М. Ас¬тапов. - СПб., 2001. - С. 143-156.
22.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
23.Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е.Г. Силяевой. М. «Академия», 2002- 178 с.
24.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вох¬мянина; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
25.Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной.— М.: Просвещение, 1991.— 303 с.
26.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб: 2000.— 735 с.
27.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: /учебное пособие/. – М.: Владос, 1996. – 529 с.
28.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. СПб., Питер, 2002 — 720 с.
29.Свенцицкий АЛ. Социальная психология. СПб., Проспект, 2004. – 336 с.
30.Сидоренко Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб., 2002- 208 с.
31.Социология молодежи. - //под ред. Лисовского В.Т. – СПб: изд-во С-Петербургского Университета, 1996. – 460 с.
32.Спилбергер Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте / Сост. Ю. Л. Ханин. — М., 1983. — С. 12-24.
33.Человек от рождения до смерти. Психологическая энциклопедия // Под общей ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак; Издательский дом «Нева»; М.: Олма-Пресс, 2001. - 652 с.
34.Фромм Э. Бегство от свободы. - //под ред. П.С.Гуревича. – М.: Прогресс, 1990. – 271 с.
35.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2000. - 656 с.
36.Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск, 1993.- 344 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00478