Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
347546 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
1 Теоретические основы формирования мотивации в подростковом возрасте
1.1 Характеристика подросткового возраста
1.1.1 Психофизиологические особенности младших подростков
1.1.2 Подросток: самоопределение в молодежной среде
1.2 Мотивация и уровни мотивационной сферы личности
1.3 Ценностные ориентации подростков и мотивация обучения
1.4 Гендерные и возрастные основы тревоги и страха
2 Экспериментальное исследование мотивационной сферы деятельности у подростков 12-14 лет (младший подростковый возраст)
2.1 Организация экспериментального исследования
2.2 Обработка и интерпретация результатов исследования
Заключение
Библиографический список
Приложение………………………………………………………………….47
Введение
Подростковая мотивация
Фрагмент работы для ознакомления
1
2
3
4
12
Я прилагаю все силы, чтобы добиться успеха в учебе
1
2
3
4
13
Меня волнуют возможные неудачи
1
2
3
4
14
Мне кажется, что урок никогда не кончится
4
3
2
1
15
Мне хочется на кого-нибудь накричать
1
2
3
4
16
Я стараюсь все делать правильно
1
2
3
4
17
Я чувствую себя неудачником
1
2
3
4
18
Я чувствую себя исследователем
1
2
3
4
19
Мне хочется что-нибудь сломать
1
2
3
4
20
Я чувствую, что не справлюсь с заданиями
4
3
2
1
21
Я взвинчен
1
2
3
4
22
Я энергичен
1
2
3
4
23
Я взбешен
1
2
3
4
24
Я горжусь своими школьными успехами
1
2
3
4
25
Я чувствую себя совершенно свободно
4
3
2
1
26
Я чувствую, что у меня хорошо работает голова
1
2
3
4
27
Я раздражен
1
2
3
4
28
Я решаю самые трудные задачи
1
2
3
4
29
Мне не хватает уверенности
1
2
3
4
30
Мне скучно
4
3
2
1
31
Мне хочется что-нибудь сломать
1
2
3
4
32
Я стараюсь не получить двойку
4
3
2
1
33
Я уравновешен
4
3
2
1
34
Мне нравится думать, решать
1
2
3
4
35
Я чувствую себя обманутым
1
2
3
4
36
Я стремлюсь показать свои способности и ум
1
2
3
4
37
Я боюсь
1
2
3
4
38
Я чувствую уныние и тоску
4
3
2
1
39
Меня многое приводит в ярость
1
2
3
4
40
Я хочу быть среди лучших
1
2
3
4
Ключ по шкалам
Шкала
Пункты, номер
Познавательная активность
2 6 10 14 18 22 26 30 34 38
Мотивация достижения
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
Тревожность
1 5 9 13 17 21 25 29 33 37
Гнев
3 7 11 15 19 23 27 31 35 39
Для получения балла по шкале подсчитывается сумма весов по всем 10 пунктам этой шкалы: минимальная оценка по каждой шкале – 10 баллов, максимальная – 40 баллов.
Интерпретация результатов:
Подсчитывается суммарный балл опросника по формуле:
ПА + МД + (-Т) + (-Г), где
ПА – балл по шкале познавательной активности;
МД – балл по шкале мотивации достижения;
Т – балл по шкале тревожности
Г – балл по шкале гнева.
Продолжение приложения 1
Нормативные показатели по шкалам (Методика А.Д. Андреевой)
Шкала
Уровень
Половозрастные группы, интервал значений
10 – 11 лет
12 – 14 лет
15 – 16 лет
Дев.
Мал.
Дев.
Мал.
Дев.
Мал.
Познавательная активность
Высокий
Средний
Низкий
31-40
21-26
10-25
28-40
22-27
10-21
28-40
21-27
10-20
27-40
19-26
10-18
29-40
18-28
10-17
31-40
21-29
10-20
Тревожность
Высокий
Средний
Низкий
27-40
20-26
10-19
24-40
Список литературы
Библиографический список
1 Аракелов, Г.Г. Учителям и родителям о психологии подростка / Г.Г. Аракелов, Н.М. Жариков, Э.Ф. Зеер. – М.: Высшая школа, 1998. – 304с.
2 Бархатова, Е.В. Психологические особенности личности агрессивных подростков / Е.В. Бархатова. – Тула, 2003. – 24с.
3 Белоусов, С. Психология страха смерти [Текст] / С. Белоусов. – СПб, 2000. – 28с.
4 Грачев, Б.П. Постоять за себя / Б.П. Грачев. – М.: ООО Астрель: ООО АСТ, 2001. – 160с.
5 Губанова, Т.М. Опыты мыследеятельностной педагогики / Т.М. Губанова. – М.: Институт учебника Пайдейя, 2008. – 296с.
6 Ильин, И.П. Психология воли в подростковом возрасте [Текст] / И.П. Ильин. – СПб: Питер, 2000. – 170с.
7 Кон, И.С. Психология старшеклассников / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1997. – 130с.
8 Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колоцкий. – М.: ТЦ Сфера, при участии Юрайт, 2003. – 464с.
9 Кушаев, Н.А. Мир детства: Подросток [Текст]. / Н.А. Кушаев. – М., 1999. – 520с.
10 Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / К.Н. Поливанова. – М.: Изд. центр Академия, 2000. – 184с.
11 Потемкина, О.Ф. Психологические тесты для подростков / Практическая психология // О.Ф.Потемкина, Е.Ф.Потемкина. – М.: АСТ-ПРЕСС-КНИГА, 2005. – С.138-142.
12 Прихожан, А.М. Шкала личностной тревожности: Диагностика эмоционально-нравственного развития / Под ред. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002. – 270с..
13 Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан [Текст]. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651с. (Большая Университетская библиотека).
14 Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов: к/д Феникс, 2002. – 672с.
15 Хрипкова, А.Г. Психологические особенности подросткового возраста [Текст] / А.Г. Хрипкова. – М., 2003. – 89с.
16 Чеканова, А.А. Гендерная психология [Текст] / А.А. Чеканова. – М., 2006. – 270с.
17 Шапарь, В.Б. Психология для всех и каждого / В.Б.Шапарь. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – С.284.
18 Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 512с.
19 Школьные технологии: Подростковая среда: нравственные ценности, проблемы социализации. – 2000. - № 5. – 182с.
20 Шмелев, А.Г. Основы психодиагностики / А.Г.Шмелев. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 370с.
21 Шумилин, Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника / Е.А.Шумилин. - М., 1999. – 97с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458