Подростковый кризис

Введение………………………………………………………………….3
1. Теоретические основы исследования эмоционально-личностных характеристик детей подросткового возраста………………………………..9
1.1 Личность и ее развитие в подростковом возрасте…………………..9
1.2 Формирование эмоций и воли в подростковом возрасте…………..15
1.3 Мотивация и уровни мотивационной сферы личности в подростковом возрасте………………………………………………………….17
1.4 Гендерные различия в подростковом возрасте…………………18
1.5 Проявление эмоциональной чувствительности в реальной жизни……………………………………………………………………………...20
2. Социальное становление личности подростка в современных условиях……………………………………………………………………….24
2.1 Развитие взрослости и формирование жизненных ценностей……24
2.2 Молодежные проблемы в социальной среде: причины возникновения конфликтов…………………………………………………...25
2.3 Роль общения и дружбы в жизни подростка…………………27
2.4 Развитие самосознания в подростковом возрасте и проблема самовоспитания………………………………………………………………...29
Заключение………………………………………………………….32
Библиографический список…………………………………………....34
Приложение………………………………………………………………36

Подростковый кризис

3. Показать влияние современной акселерации и социальной среды на психофизическое становление личности.
Теоретическая база исследования:
Теоретическое исследование вопроса заключалось в анализе подобранной литературы: это были учебные пособия по психологии, статьи из журналов «Школьные технологии», «Образование в современной школе», «Психологическая наука и образование». Исследование личности подростка, его психологические особенности были изучены в книге А.А. Реан «Психология человека от рождения до смерти». Автор, обобщив научные труды по данной проблеме, определил поведенческие особенности Я-концепции подростков от 11 до 19 лет. Интересные исследования проведены в последние десятилетие: доктором медицинских наук, профессором А.И. Камиловой даны аспекты анатомических, физиологическихи психологических изменений у подростков на основе гендерных различий. Ее брошюры по теме «Мир подростка» служат руководством для изучения межличностных взаимоотношений с учетом национальных традиций и культуры. Исследуя подростковый возраст, С.А. Кулаков вносит альтернативное мнение в изучение психологии подростка: он считает, что не существует какого-либо определенного класса подростков – существует «идеальный» тип и вариант статистической нормы. В его работе «Подросток» содержится основная идея – неравномерность процесса развития эмоционально-личностной сферы наблюдается не только у подростков, но и у их родителей. В педагогических исследованиях и наблюдениях Д.В. Колесова и И.Ф. Мягкова раскрыты особенности развития тревожности и агрессивности подростков с разными типами характеров. Их акцент направлен на причины появления и проявления данных черт характера в школьной и домашней среде. В основу своих утверждений ученые ставят семейные отношения между родителями: неуверенность подростков, воспитанная в семье ведет к возникновению тревоги за свои поступки, за свое будущее, - все это впоследствии приводит к внутриличностному конфликту, а затем к межличностным конфликтам.
Большой интерес для автора курсовой работы составили две брошюры: «Психология подростка» Б.С. Волкова и «Книга для подростков» В.А. Воловика. Эти авторы излагают теоретические основы через практические ситуации, затрагивают вопросы лидерства среди подростков, появление «отверженных». Б.С. Волков в своем учебном пособии приводит интересные схемы по формированию личности подростка по всем направлениям, особенно актуально изложен материал в рубрике «Социальное становление личности подростка».
Методы исследования:
- теоретическое изучение данного вопроса и систематизация материала;
- индивидуальное наблюдение за поведением подростков;
- решение практических ситуаций.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка литературы, приложений.
Содержание курсовой работы:
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы и психологические особенности подрастающего поколения, ставятся цели, задачи, определяется объект, предмет и методы исследования.
В первой главе «Теоретические основы исследований эмоционально-личностных характеристик детей подросткового возраста» раскрыты основные психологические понятия, связанные с формированием и развитием личности, - личность, подростки, эмоционально-личностная сфера, эмоциональный комфорт, дисгармония подростка и окружающего мира, агрессия и тревожность.