Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
347156 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
61
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы социально – психологической работы при переходе учащихся к обучению в среднем звене общеобразовательной школы
1.1. Возрастные особенности учащихся, приступающих к обучению в среднем звене
1.2. Понятие социально – психологической адаптации
1.3. Основные проблемы адаптации учащихся 5 класса к обучению в среднем звене общеобразовательной школы. Понятие школьной дезадаптации
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей адаптации учащихся 5 класса к обучению в среднем звене общеобразовательной школы
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Содержание работы по оптимизации социально – психологической адаптации учащихся общеобразовательной школы при переходе в среднее звено
2.3. Анализ результатов и их обсуждение
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Введение
Адаптация в 5 классе.
Фрагмент работы для ознакомления
121,5
125
№
страх проверки знаний
ранг
страх несоответствия ожиданий
ранг
низкая физиол сопротивляемость
ранг
проблемы с учителями
ранг
1
1
37
1
34,5
1
34,5
2
36,5
2
1
37
1
34,5
1
34,5
3
29,5
3
2
30
1
34,5
1
34,5
2
36,5
4
2
30
1
34,5
1
34,5
3
29,5
5
2
30
1
34,5
1
34,5
3
29,5
6
3
23
2
25,5
3
19,5
5
22,5
7
3
23
3
19
2
25,5
6
16
8
4
16,5
2
25,5
3
19,5
5
22,5
9
3
23
3
19
3
19,5
5
22,5
10
4
16,5
3
19
2
25,5
6
16
11
4
16,5
2
25,5
3
19,5
6
16
12
6
3,5
5
5
4
13,5
7
9,5
13
5
10
5
5
5
5,5
7
9,5
14
5
10
4
12,5
5
5,5
8
3
15
6
3,5
5
5
4
13,5
7
9,5
16
5
10
5
5
5
5,5
8
3
17
6
3,5
4
12,5
5
5,5
8
3
18
6
3,5
5
5
5
5,5
7
9,5
19
6
3,5
5
5
5
5,5
8
3
20
6
3,5
5
5
5
5,5
8
3
1
1
37
1
34,5
1
34,5
2
36,5
2
1
37
1
34,5
1
34,5
3
29,5
3
1
37
1
34,5
1
34,5
2
36,5
4
1
37
1
34,5
1
34,5
2
36,5
5
2
30
1
34,5
1
34,5
3
29,5
6
1
37
1
34,5
1
34,5
2
36,5
7
2
30
1
34,5
1
34,5
2
36,5
8
2
30
2
25,5
2
25,5
2
36,5
9
2
30
2
25,5
3
19,5
3
29,5
10
3
23
2
25,5
2
25,5
5
22,5
11
3
23
3
19
3
19,5
5
22,5
12
3
23
3
19
2
25,5
5
22,5
13
4
16,5
3
19
2
25,5
6
16
14
3
23
3
19
4
13,5
5
22,5
15
4
16,5
5
5
4
13,5
5
22,5
16
4
16,5
4
12,5
5
5,5
6
16
17
5
10
4
12,5
4
13,5
7
9,5
18
5
10
4
12,5
4
13,5
7
9,5
19
5
10
4
12,5
5
5,5
7
9,5
20
5
10
5
5
5
5,5
7
9,5
127
сумма R1
сумма R1
сумма R1
сумма R1
333,5
366
367
330
сумма R2
сумма R2
сумма R2
сумма R2
486,5
454
453
490
U1
U1
U1
U1
276,5
244
243
280
U2
U2
U2
U2
123,5
156
157
120
Расчет статистических показателей по U-образному критерию
Манна – Уитни в экспериментальной группе
№
общ тревожность
ранг
переживание соц стресса
ранг
фрустрация потребности достижения
ранг
страх самовыражения
ранг
1
4
39,5
2
39,5
3
38,5
1
37
2
5
37,5
3
36,5
3
38,5
1
37
3
7
35,5
3
36,5
4
35,5
1
37
4
9
33,5
4
32,5
6
32,5
2
31
5
10
30
4
32,5
6
32,5
2
31
6
10
30
5
29
7
29
3
26,5
7
13
27
6
27
8
27
3
26,5
8
15
23,5
7
23,5
9
23
4
20
9
15
23,5
7
23,5
9
23
4
20
10
16
18,5
8
18
10
17,5
3
26,5
11
16
18,5
8
18
9
23
4
20
12
16
18,5
8
18
10
17,5
4
20
13
17
15
9
12,5
11
14,5
5
13
14
19
10,5
10
6
13
2
6
5,5
15
18
13,5
9
12,5
12
8,5
5
13
16
20
7
9
12,5
12
8,5
6
5,5
17
19
10,5
11
1,5
13
2
6
5,5
18
21
4
10
6
12
8,5
6
5,5
19
22
1,5
10
6
12
8,5
6
5,5
20
22
1,5
11
1,5
13
2
6
5,5
1
4
39,5
2
39,5
3
38,5
1
37
2
5
37,5
3
36,5
3
38,5
1
37
3
7
35,5
3
36,5
4
35,5
1
37
4
9
33,5
4
32,5
6
32,5
2
31
5
10
30
4
32,5
6
32,5
2
31
6
10
30
5
29
7
29
1
37
7
10
30
5
29
7
29
2
31
8
14
26
7
23,5
9
23
4
20
9
15
23,5
7
23,5
9
23
4
20
10
15
23,5
7
23,5
9
23
3
26,5
11
16
18,5
7
23,5
9
23
4
20
12
16
18,5
8
18
10
17,5
4
20
13
16
18,5
8
18
10
17,5
4
20
14
19
10,5
10
6
12
8,5
6
5,5
15
18
13,5
9
12,5
12
8,5
5
13
16
20
7
9
12,5
12
8,5
5
13
17
19
10,5
9
12,5
11
14,5
5
13
18
21
4
10
6
12
8,5
6
5,5
19
20
7
10
6
12
8,5
6
5,5
20
21
4
10
6
12
8,5
6
5,5
127
сумма R1
сумма R1
сумма R1
сумма R1
399
393
392
391,5
сумма R2
сумма R2
сумма R2
сумма R2
421
427
428
428,5
U1
U1
U1
U1
211
217
218
218,5
U2
U2
U2
U2
189
183
182
181,5
№
страх проверки знаний
ранг
страх несоответствия ожиданий
ранг
низкая физиол сопротивляемость
ранг
проблемы с учителями
ранг
1
1
37,5
1
35,5
1
35,5
2
38,5
2
1
Список литературы
"Список литературы
1.Аверин В.А. Психологическая структура личности // Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2003, с. 80
2.Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? – М., Просвещение. 1991
3.Георгиева И.А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе: Автореф. дис. …канд.психол.наук 1995. 22 с.
4.Грачева О.Н. Преемственность в обучении и адаптации предметного обучения учащихся 5-го класса // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» / Электронный урок http://festival.1september.ru/articles/576465/
5.Гриценко В.В. Теоретические основы исследования социально-психологической адаптации личности/группы в новой социо- и этнокультурной среде //Проблемы cоциальной психологии личности 2005, №2
6.диагностика школьной адаптации / Под ред. С.А. Беличевой. – М.: Просвещение, 1993. – 166 с.
7.Драгунова Т. В. Подросток.—М., 1989, с.24
8.Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности //Психологические механизмы регуляции социального поведения / Отв. ред. М.И. Бобнева, Е.В. Шорохова. М., 1990. С. 219- 232
9.Каминская О.Н. Программа адаптации выпускников начальной школы к среднему звену // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» / Электронный урок http://festival.1september.ru/articles/211326/
10.Коблик Е.Г. Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе М.: Генезис, 2007 – 122 стр.
11.Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1989.— 252 с.
12.Крылова Т.А. Психологическая поддержка учащихся при переходе в среднюю школу// Справочник заместителя директора школы.- 2009.- №7.- С. 26
13.Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте.— М., 1993, с.86
14.Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную. Письмо / Департамент общего и дошкольного образования / Электронный ресурс http://www.websib.ru/education/normbasa/lett_14-51-140.htm
15.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М.: Сфера, 2001. – 448 с.
16.Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.
17.Психология развития. Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 176 с.
18.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.
19.Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной.— М.: Просвещение, 1991, с.86
20.Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – М.: Московский психолого – социальный институт: Флинта, 1998. – 264 с.
21.Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2003. – 224 с.
22.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю, Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 800 с.
23.Социальная психология. Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 176 с.
24.Таранов Е.В. Социально-психологические проблемы адаптации молодого рабочего: Дис. ... канд.психол наук. М., 1991. 200 с.
25.Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И.Божович, И.К.Маркова) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.107
26.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.193-197
27.Шкала личностной тревожности (А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.64-71
28.Шилова Т.А. Диагностика психолого – социальной дезадаптации детей и подростков: Практическое пособие. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 112 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00451