Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
347007 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Характеристика профессионально – значимых качеств учителя физической культуры
1.1.Мастерство учителя физической культуры
1.2.Самостоятельная профессиональная деятельность
1.3.Техника педагогического общения
Глава 2. Роль профессионально – значимых качеств учителя в учебно-воспитательном процессе по физическому воспитанию
2.1. Особенности профессии учитель физического воспитания
2.2. Роль учителя физической культуры в учебно – воспитательном процессе по физическому воспитанию
Выводы
Список литературы
Введение
Характеристика профессионально – значимых качеств учителя физкультуры и их роль в учебно – воспитательном процессе.
Фрагмент работы для ознакомления
Выводы
Анализ психолого – педагогической литературы позволяет сделать обоснованный вывод:
Труд учителя физической культуры – один из наиболее сложных и ответственных. Он характеризуется значительной физической и интеллектуальной нагрузкой, требует внимания, высокой трудоспособности.
Современный учитель не может быть лишь обладателем суммы рецептов. Постоянное осмысливание своей педагогической деятельности требует и постоянного обновления теоретических сведений из области педагогики, психологии, физиологии, теории физического воспитания.
Учитель должен быть готовым к перестройке педагогического процесса, к поиску новых путей и средств повышения эффективности физического воспитания школьников.
Знания, связанные с профессиональной подготовкой самого учителя: знание возрастных особенностей детей, умение владеть приемами активизации мыслительной деятельности учащихся, умение организовать самостоятельную деятельность учащихся на уроке и в свободное время, умение пробуждать интерес в получении эстетического наслаждения от исполнения физических упражнений, являются одними из самых важных в учебно – воспитательной работе учителя физического воспитания.
В некоторых исследованиях отмечается связь эффективного познания личности учащегося с индивидуально-психологическими особенностями педагога.
Одним из важных качеств педагога является умение организовывать длительное и эффективное взаимодействие с учащимися. Данное умение обычно связывают с коммуникативными способностями педагога.
Возможности учителя многообразны. Они могут реализовываться в виде знаний, умений, качеств, усиливаться мотивами.
Список литературы
1.Белухин Д.А. Учитель от любви до ненависти. (Техника профессионального поведения. – М., 1994. – 76 с.
2.Вяткина З.Н. Индивидуальный стиль деятельности в педагогическом мастерстве учителя. Пермь, 1999. – 176 с.
3.Гужаловский А.А. Особенности физического воспитания школьников - Минск, 1993. - С. 108-110.
4.Журавлёв В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 1995. – 142 с.
5.Закон РФ «Об образовании», ст. 2, п.1// Вестник образования России. 1996, № 7.
6.Ижеровская Е. И. К вопросу о применении наглядных пособий в обучении физическим упражнениям в школе // Нач. школа. 1979. № 5. - С. 29—31.
7.Ильин Е. П. Психология физического воспитания. - М., 1987. – 287 с.
8.Комаров В. В творческой лаборатории учителя физической культуры // Нар. образование. 1983. № 9. - С. 62—63.
9.ЛесгафтП. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста // Собр. пед. соч. Т. 1—2. М., 1951.
10.Маркова А.К. Нормирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1983. - 33 с.
11.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – СПб.: Лань, 2003. – 160 с.
12.Матюхина М.В. Мотивация учения младшего школьника. - М.: Просвещение, 1984. - 114 с.
13.Методика физического воспитания учащихся 1-4 классов/ Е.Н. Литвинов, Г.И. Погадаев, Т.Ю. Торочкова, Р.Я. Шитова. 1998. - 64 с.:
14.Нечаев А. П. Психология физической культуры. М., 1985. – 88 с.
15.Оя С. М. О влиянии урока физического воспитания на концентрацию внимания школьников // Психологические вопросы физического воспитания в школе. М., 1992. - С. 62— 65.
16.Талызина К. 3. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 1985. - 198 с.
17.Тихонов А.М. Проблемы самоактуализации учителей физической культуры // Физическая культура и спорт в сфере образования учащейся молодёжи. 2001. – С. 71 – 73.
18.Худолеева О. В. Познавательная активность на первом плане // Физическая культура в школе. 1982. № 4. - С. 16—20.
19.Шимбирев И.К., Огородников П.Т. Педагогика. - М.: Просвещение, 1964. - С. 129.
20.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979. - 159 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462