Искусство оригами как средство интеллектуального развития младших школьников на уроках трудового обучения.

Содержание

Введение
1. Что такое оригами
2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников в возрасте 7-8 лет
3. Понятие «интеллект», интеллектуальное развитие детей
4. Как искусство оригами влияет на интеллектуальное развитие детей 7-8 лет
4.1 Почему оригами влияет на развитие интеллекта
5. Анализ альтернативных программ по трудовому обучению детей в начальных классах
6. Анализ уроков трудового обучения
Выводы
Используемая литература

Искусство оригами как средство интеллектуального развития младших школьников на уроках трудового обучения.

Оригами (6 ч)
Плетение (6 ч)
Шитье и вышивание (6 ч)
Б. Моделирование и конструирование (оригами)
Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм (4 ч.)
Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм (6 ч)
Объемное моделирование и конструирование из бумаги (6 ч)
Художественное конструирование из природного материала (4 ч)
Изготовление технических моделей из деталей конструктора (4 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения
Ученики должны знать:
Термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение (аппликация, мозаика, оригами).
Свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами.
Названия инструментов, приспособлений и правила работы с ними.
Разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов,
трафаретов, перегибания.
Приемы разметки ткани с помощью продергивания нитей, обработки края бахромой.
Способы соединения материала с помощью клея, пластилина, ниток, переплетения.
Различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки[8].
II-Й КЛАСС
(68 часов)
I. Разделы программы
А. Виды художественной обработки материалов
Лепка (6 ч)
Аппликация (8 ч)
Мозаика (8 ч)
Оригами (8 ч)
Плетение (8 ч)
Шитье и вышивание (8 ч)
Б. Моделирование и конструирование (оригами)
Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм (4 ч)
Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм (6 ч)
Объемное моделирование и конструирование из бумаги (6 ч)
Изготовление технических моделей из деталей конструктора (6 ч)
III-Й КЛАСС
(68 часов)
I. Разделы программы
А. Виды художественной обработки материалов
Лепка (6 ч)
Аппликация (6 ч)
Мозаика (6 ч)
Художественное вырезывание (4 ч)
Оригами (6 ч)
Плетение (6 ч)
Шитье и вышивание (4 ч)
Б. Моделирование и конструирование(оригами)
Плоскостное моделирование и конструирование (6 ч)
Объемное моделирование и конструирование из бумаги (8 ч)
Моделирование и конструирование из ткани (10 ч)
Техническое моделирование и конструирование из деталей
конструктора (6 ч).[15]
Таким образом мы проанализировали программу Л.В. Занкова, в которой немаловажное внимание уделяется искусству оригами , как «инструменту» развития интеллекта у младших школьников.
Рассмотрим программа "Оригами и геометрия" для учащихся 1–2-х классов учителя начальных классов Васильева Татьяна Анатольевна
Психологи считают, что интенсивное развитие мелкой моторики пальцев очень важно для нормального формирования речи. Именно поэтому я обратилась к искусству оригами, которое помогает решать не только эту проблему, но и способствует сглаживанию адаптационного периода первоклассников, т.к. доминирующая игровая деятельность здесь тесно взаимосвязана с учебной. Занятие оригами также благотворно влияет на здоровье в любом возрасте. Складывание бумажных фигурок снимает напряжение, укрепляя мышцы спины, повышает энергетику рук. Одновременно оно стимулирует память и внимание, фокусирует сразу оба глаза на предмет, улучшает координацию движений, отрабатывая тонкую моторику пальцев и способствуя улучшению почерка.
Цель программы:
дать элементарные геометрические знания, заложить основы для понимания различных конструкций предметов,
научить детей определять последовательность операций при изготовлении того или иного изделия.
Задачи программы
Обучающие:
Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
Обучение различным приемам работы с бумагой.
Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:
Воспитание интереса к искусству оригами.
Расширение коммуникативных способностей детей.
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
К концу обучения дети должны
знать:
виды бумаги и правила работы с ней;
обозначения линий, стрелок и другие условные обозначения, принятые в искусстве оригами;
базовые формы оригами, последовательность их изготовления; основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник, шестиугольник и т.д.)
уметь:
различать виды бумаги;
разбираться в схемах оригами и выполнять действия, используя порядок действий, предложенных схемой;
определять виды геометрических фигур;
конструировать по образцу, по замыслу, проявлять творчество;
соблюдать правила культуры труда, порядок на рабочем столе.
Содержание кружка
I год обучения: Учащиеся в доступной форме знакомятся с основными геометрическими понятиями, с историей возникновения искусства оригами и азами бумажной пластики: овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, изучают базовые формы создания моделей. В течение первого года обучения дети выполняют простейшие модели плоскостного оригами, знакомятся с понятием композиции и основами её создания[9].
II год обучения: Учащиеся продолжают знакомство с искусством оригами, оперируя основными геометрическими понятиями в ходе создания различных моделей. Постепенно происходит переход от простых моделей к более сложным, от плоскостного конструирования к объемному. В течение года дети учатся выполнять более сложные композиции, составлять коллективные панно, создавать свои неповторимые модели.
Примерное планирование занятий (1год обучения)
Тема 1. Знакомство с искусством оригами. Виды бумаги. (1час) Беседа о возникновении, распространении и значении данного вида искусства. Знакомство с различными видами бумаги, определение качества бумаги, её свойств.
Тема 2. Линии горизонтальные, вертикальные, наклонные. Линии прямые и ломаные. (1час) Знакомство с видами линий. Введение понятий "прямая", "ломаная", "горизонтальная", "вертикальная" и "наклонная" линии. Определение линий на рисунках. Обозначение линий на схемах.
Тема 3. Геометрические фигуры. Треугольник. Равносторонний (правильный) треугольник. (1час) Знакомство с геометрическими фигурами. Треугольники. Виды треугольников. Нахождение и раскрашивание треугольников на рисунках. Определение количества треугольников на рисунках.
Тема 4. Квадрат. Квадрат Ф.Фребеля. Сложение квадрата. (1 час) Продолжение знакомства с геометрическими фигурами. Квадрат. Введение понятия квадрат Ф. Фребеля. Сложение и изготовление квадрата.
Тема 5. Складывание пятиугольника. (1час) Знакомство с пятиугольником. Способы складывания пятиугольника.
Тема 6. Складывание шестиугольника. (1час) Знакомство с шестиугольником. Способы складывания шестиугольника.
Тема 7. Техника складывания. Базовые формы. Условные обозначения. (4 часа)
Знакомство с условными обозначениями. Базовые формы оригами: блин, водяная бомбочка, квадрат, бумажный змей, рыба, вертушка, стол, дверь, птица, лягушка.
Тема 8. Домик. Композиция "Деревня". (1час) А.Барто "Домик". Сгибание заготовки дважды. Вкладывание внутрь боковых треугольников (крыша). Создание композиции "Деревня".
Тема 9. Собачка. Композиция "Собачка около будки". (1час) Беседа о четвероногом друге человека. С.Михалков "Мой щенок". Сгибание угла вперед с отгибанием части стороны. Загибание по бокам ушей и линии лба. Закладывание хвоста складкой, вырезание ног и линии живота.
Тема 10. Котята. (1 час) Беседа о кошке. Рассказы детей о своих домашних животных. После сгибания заготовки пополам, выворачивание и закрепление сгибом головы. Надрез хвоста и задних ног, выделение ушей, спины.
Тема 11. Цветы. Разнообразие цветочного мира. (3 часа) Беседа о разнообразии цветочного мира. Составление рассказа-описания по картинке о цветке. А.Барто "Цветочки". Тюльпан. Цветок ириса. Гвоздики. Сгибание угла вперед с отгибанием части стороны. Вкладывание согнутого угла снизу внутрь, небольшая раздвижка боковых острых концов в стороны.
Тема 12. Птички. Гусь. Пингвин. Чайка. Колибри. (4 часа) Знакомство с миром птиц, беседа об охране птиц и заботе о них. А.Барто "Воробей". Сгибание заготовки по диагонали, складывание сторон от угла к сгибу.
Тема 13. Петушок и курочка. (1 час) Домашние птицы. Сказка "Петушок и бобовое зернышко". Складывание заготовки пополам по диагонали. Способы складывания клюва и хвоста.
Тема 14. Стакан. Тарелочка. (2 часа) Беседа о посуде и её значении в жизни человека. Базовая форма двойной треугольник. Отгибание острых углов.
Тема 15. Лебедь. II варианта складывания. (2 часа) Г.Х.Андерсен "Гадкий утенок". Два варианта складывания лебедя. Базовая форма "воздушный змей". Вытягивание острого угла наружу.
Тема 16. Аквариум. Рыбки. II варианта складывания. (2 часа) Русская народная сказка "По щучьему велению". Два варианта складывания рыбок. Сложение двойного квадрата. Складывание заготовки пополам. Отгибание правого верхнего угла назад от сгиба снизу, верхнего угла в середину, левого угла назад.
Тема 17. Краб. (1 час) Рассказ учителя о крабах. Сгибание сторон от углов и закладывание их прослоено внутрь (после сгибания квадрата дважды пополам и вкладывания).
Тема 18. Жираф. Слон. Белка. Олень. Белый медведь. Композиция "Зоопарк". (5 часов)[10]
6. Анализ уроков трудового обучения
В данном разделе работы рассмотрим конспекты двух уроков труда по оригами в 1 классе. Занятия направлены на развитие творческих способностей детей, воображения, пространственного восприятия, интереса к народным традициям и различным культурам. Отличительная особенность: тесное переплетение нескольких областей интересов. На занятиях, кроме техники овладения оригами, дети углубляют свои познания о природе и географии[11].
Формы и режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут. Форма проведения занятий комбинированная (теория + практическая часть + игровая деятельность).
Урок 1 – Игры сказки с фигурками оригами
Цели: обучать приемам складывания оригами на основе образ­ного
восприятия, иллюстраций с изображением характера действий персонажей и описания каждого промежуточного этапа изготовле­ния изделия; развивать образное мышление, глазомер, мелкую мо­торику пальцев, воображение, память, пространственное мышле­ние; побуждать к творчеству и конструированию.
Оборудование: образцы изделий по бумага пластике и оригинальных
фигурок, представляющих целые композиции-иллюстрации; бумага; музыкальные фрагменты вальсовых мело­дий, русской народной песни «Зимушка-зима» в записи.
МАТЕРИАЛЫ ПЕРВОГО ЧАСА УРОКА
I. Организация класса.
Ученики:
Мы, школьники, прилежны,
Послушны и дружны,
Мы знаем, что лентяи
Отчизне не нужны.
Труд мы очень любим,
Хотим мы больше знать.
Вот вырастим и будем
На стройке помогать.
Учитель: «Отчего зацвел цветок?»
Мальчик спрашивает мать.
«Оттого, что мы цветок
Не ленились полевать!»
Умелые руки, трудолюбивые руки не знают скуки. Будем и мы с вами трудиться, чтобы жить было интересно и полезно!
II Введение в тему урока.
Учитель: Когда-то очень-очень давно жил-был лист бумаги. Сделали его вручную китайские мастера, которые никому не рас­сказывали о секретах его изготовления. Потом бумага из Китая пе­ребралась в Японию, где из небольших квадратных кусочков стати складывать самые разные фигурки: бабочек, журавликов, цветы, коробочки. Люди соревновались друг с другом, придумывали все новые фигурки. Так складывание бумаги превратилось в искусство и стало называться японским словом оригами. Мы с вами в пер­вом полугодии уже складывали фигурки - это были игрушки, учились читать схемы оригами. Теперь продолжим эту работу, будем со­вершенствовать навыки освоения техники оригами.
III. Работа по теме урока.
1. Повторение приемов складывания моделей.
Учитель. С какими приемами складок вы уже знакомились? Покажите приемы складок «горой», «долиной». Что привлекает вас в технике оригами? (Ответы учащихся.)
2. Работа по демонстрационным картам. Перед началом складывания очередной поделки учитель пред­лагает выполнить заготовки по демонстрационным картам, которые они уже складывали, а также шаблоны новых заготовок и рас­сказать по этим картам, как будут делать, какие приемы использо­вать.
1)Складывание по словесному описанию.
Учитель рассказывает сказки одновременно с процессом скла­дывания фигурок.
рис.1 - Бабочка
Учитель. Бабушка надела косынку и пошла в огород (1). Там рос вот такой треугольный куст (2). Она решила посмотреть, кто там в нем спрятался: отогнула одну веточку, другую веточку (3) и увидела – бабочку(4), рис.1
СТАКАНЧИК
Учитель. Была зима. Намело кучу снега (1). А мы решили сделать горку (2). Но сначала получилась дорожка. По дорожке по­ехал поезд прямо в гору (ведем уголок по намеченной линии). Доехал до края и остановился (3).
А с другой стороны тоже поехал поезд на гору - увидел напротив первый поезд и тоже остановился (4). Заехали мы на горку, утомились и решили съесть вот такое мо­роженое (5).Но пока мы отдыхали, мороженое начало таять (ото­гнуть один верхний треугольник). А чтобы не запачкать одежду, мы нашли специальный кармашек (заправляем в «кармашек» верх­ний уголок, отгибая его на себя) (6). Вкусное было мороженое, а остался от него один лишь стаканчик ,рис.2
Рис.2
Стаканчик
МАТЕРИАЛЫ ВТОРОГО УРОКА
Цели: продолжать знакомить детей с игрушками, сложенными своими руками, в стиле «оригами»; закреплять умение украшать готовую работу; развивать воображение, память, мелкую моторику пальцев; учить складывать пианино и стульчик, применяя умения складывания заготовок, полученные ранее («прямоугольник», «дверь», «дом»}.
Оборудование: бумага, сказка «Белоснежка и семь гно­мов», пословицы.
I. Организация класса.
Ученики. Звенит звонок веселый.
Детей торопит в класс,
Открыты двери школы
Теперь всегда для нас.
Приветливо белеет
Любимый школьный дом,
От мала до велика
Мы все туда идем.