Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
345725 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Морфемный, словообразовательный и этимологический анализ на уроках русского языка в школе
1.1.Сущность морфемного, словообразовательного и этимологического анализа
1.2.Особенности морфемного анализа в школьном курсе
1.3.Сущность словообразовательного анализа в школьном курсе
1.4.Специфика этимологического анализа в школьном курсе русского языка
Глава 2. Обучение учащихся навыкам морфемного, словообразовательного и этимологического анализа
2.1. Методы формирования умений и навыков морфемного и словообразовательного анализа
2.2. Конспект урока русского языка по теме «Разбор слова по составу и словообразовательный разбор» в 6-ом классе
Заключение
Список литературы
Введение
Формирование у учащихся 5-9 классов навыков морфемного словообразовательного и этимологического анализа
Фрагмент работы для ознакомления
Морфемный и словообразовательный разборы взаимосвязаны, последний вид анализа опирается на разбор слова по составу. Считается, что если ученик овладел словообразовательным анализом, то морфемный разбор слова становится лишь результатом указанного анализа.
Как морфемный, так и словообразовательный анализ во многом опираются на этимологию слова, которая способствует лучшему пониманию его структуры и написанию.
Данный курсовой проект по теме «Формирование у учащихся 5-9 кл. навыков морфемного, словообразовательного и этимологического анализа» содержит сведения о структуре морфемного, словообразовательного и этимологического анализа, о типичных ошибках, которые возникают у учащихся при их выполнении, описывает типы упражнений, способствующие формированию навыков разбора слова по составу и словообразовательного анализа.
Цель курсового проекта – раскрыть специфику процесса формирования у учащихся 5-9 кл. навыков морфемного, словообразовательного и этимологического анализа.
Задачи:
1. описать сущность и алгоритм выполнения морфемного, словообразовательного и этимологического анализа в школьном курсе русского языка;
2. выявить способы формирования навыков морфемного, словообразовательного и этимологического анализа;
3. разработать конспект урока, направленного на формирования навыков морфемного, словообразовательного анализа.
Список литературы
"1.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
2.Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Рус-ский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
3.Виды разбора на уроках русского языка: Пособие для учителя / В.Бабайцева, В. Шаталов, и др. – М.: Просвещение, 1985.
4.Власенков А.И. Общие вопросы методики русского языка в сред-ней школе. – М.: Просвещение, 1973.
5.Гридина Т.А., Коновалова Н.И. Современный русский язык. Сло-вообразование: теория, алгоритмы анализа, тренинг. Учебное пособие. – Екатеринбург, 2003.
6.Громов И.А. Словообразование для всех: Разные типы заданий. – М: Чистые пруды, 2005.
7.Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания рус-ского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской. – М.: Академический проспект, 2006.
8.Львова С.И. Словообразование. Словообразовательная модель на уроках русского языка: Пособие для учителя. – М.: Русское слово, 2000.
9.Русский язык: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Под ред. Л.Л. Касаткина. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
10.Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.П. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрова, 2004.
11.Теория и практика обучения русскому языку: Учеб. посо-Т338 бие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.В.Архипова, Т. М. Воителе-ва, А. Д. Дейкина и др.; Под ред. Р. Б. Сабаткое-ва. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.
12.Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русско-го языка. – М.: Цитадель-трейд, 2005.
13.Шанский Н.М. Русский язык: Лексика. Словообразование. – М.: Просвещения, 1985.
14.Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологи-ческий словарь русского языка. – М.: Учпедгиз, 1961
15.Шипицына Г.М. Этот трудный разбор по составу // Русский язык в школе. – 2007. – № 4. – С. 35.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047