Изучение переключения внимания

Глава 1. Психофизиологические основы внимания
1.1.Психофизиологические процессы внимания
1.2. Роль и значимость внимания в профессиональной деятельности
Выводы по Главе 1
Глава 2. Экспериментальное исследование переключения внимания
2.1. Организация исследования
2.2. Методика исследования
2.3. Результаты исследования
Заключение
Список литературы
Приложение

Изучение переключения внимания

Модифицированный тест Шульте - Платонова выявляет влияние помех на результат деятельности, сравнивая его с результатом базовой методики. Испытуемому предлагается выполнить смешанный счет черных и. красных чисел, причем он предупреждается о том, что в середине работы ему будут предъявляться активные помехи. Помехой служит мужской голос, произносящий числа в том же сочетании и порядке, в котором их должен называть испытуемый, начиная с 9 черных и 16 красных. Каждая пара чисел повторяется голосом 2 раза, что служит помехой для правильного счета. Подача помех испытуемому включается после нахождения им пары чисел: 8 черных - 17 красных. По разнице во времени выполнения задания с помехами и без, с учетом особенностей выполнения задания указанного ниже, выносится оценка индивидуальных показателей.Для исследования переключаемости интеллектуального внимания испытуемому предъявляются в случайном порядке цифры темного и светлого цвета. Цифры темного цвета нужно прибавлять к предыдущему результату, а цифры светлого цвета отнимать. Все расчеты должны производиться в пределах первого десятка, т. е. 8 + 6 = 4, а не 14 и т. д. По команде тренера выполняются обратные действия, т. е. цифры темного цвета отнимаются, а светлого - прибавляются. Оценка переключаемость интеллектуального внимания производится на основании вычисления коэффициента переключаемость (КП):КП = (КО2 - 02) / (К01 - 01), где К02 - среднее количество ответов в первые 10 с после переключения; 02 - среднее количество ошибок в первые 10 с после переключения; КО1 - количество ответов за 30 с перед переключением; 01 - количество ошибок за 30 с перед переключением.Длительность данного теста - 4 мин.Объем внимания также является важным профессионально важным качеством при ведении некоторых видов профессиональной деятельности. Он определяет то количество объектов, которое человек одновременно может осознавать с одинаковой степенью ясности. Иными словами, объем внимания обеспечивает некую полосу отслеживания объектов. В таких видах профессиональной деятельности, как водитель, слесарь-сборщик (особенно, если данная работа производится на конвейере), механик, контролер, офис-менеджер, а также в большинстве групп военных профессий данное качество является чрезвычайно важным. Наряду с личностными задатками и способностями объем внимания зависит и от времени экспозиции, характера стимульного материала. Например, при экспозиции зрительных стимулов длительностью в 0,1-3 с (в среднем) объем внимания эквивалентен 7±2 предметам. В профессиональной деятельности наиболее важным аспектом объема внимания представляется его тесная связь с когнитивной составляющей субъекта. Известно, что при возможности смыслового обобщения воспринимаемых предметов объем внимания существенно возрастает. Таким образом, объем внимания, как профессионально важное качество, связан с процессами мышления, памяти, а также с различными видами интеллекта. Устойчивость внимания – это способность субъекта сохранять направленность и сосредоточенность психической активности на объекте внимания. Она определяется длительностью концентрации его на данном объекте. При этом концентрация предусматривает способность субъекта сохранять сосредоточенность на объекте внимания при наличии помех. Устойчивость является временной характеристикой внимания. Ее показателем выступает высокая продуктивность деятельности человека в течение относительно длительного времени. Устойчивость внимания зависит от таких особенностей объекта внимания, как изменчивость, подвижность, возможность совершения действия с ним, соответствие организации объекта оптимальному уровню сложности и т.п. Наряду с этим устойчивость зависит от наличия у человека интереса к данному объекту, осознания его значимости в плане реализации целей деятельности. Конкретным выражением такого отношения являются различные формы проявления активности человека. Так, его внешняя активность может проявляться в практических действиях с объектами внимания, а внутренняя – в решении разнообразных мыслительных и перцептивных задач, связанных с целями деятельности.Выводы по Главе 1Профессиональная деятельность, являясь сложным и многогранным процессом, опосредована объективными психофизиологическими составляющими субъектов труда. Психофизиологические показатели как память или внимание для таких профессий как водитель, охранник, и т. д. оказывают непосредственное влияние на успешность осуществления профессиональной деятельности. Таким образом, основу профессиональной деятельности составляют познавательные процессы. Наиболее важными из них являются память и внимание. Поэтому, важными психофизиологическими структурами опосредующими трудовую деятельность индивида являются основные анализаторы и особенности протекания психофизиологических процессов при ведении профессиональной деятельности.В плане повышения эффективности профессиональной деятельности является проведение исследовательской работы по анализу труда с различных точек зрения. Психофизиология вносит свою лепту в анализ профессиональной деятельности. Она изучает в комплексе различные психофизиологические процессы, функции высшей нервной деятельности, сенсорные и двигательные процессы, активационные реакции, обеспечивающие реализацию потенциальных возможностей специалиста. При этом используются как классические психофизиологические и физиологические методы, так и современные методы, позволяющие исследовать более глубокие психофизиологические и физиологические пласты организма. Кроме того, существует множество методик изучения памяти, внимания, эмоциональных реакций и т. п. При этом учитывается взаимосвязь этих реакций и их отношение к эффективности труда.Исследованию подвергаются и различные факторы труда, которые воздействуют на те или иные психофизиологические системы работника. Глава 2. Экспериментальное исследование переключения внимания2.1. Организация исследованияЦель исследования: изучить переключение внимания у сотрудников вневедомственной охраны.Задачи:- провести анализ литературных источников по психофизиологическим процессам внимания;- дать определения основным понятиям психофизиологических процессов внимания;- выявить особенности переключения внимания у сотрудников вневедомственной охраны;- сравнить показатели переключения внимания у сотрудников вневедомственной охраны, под воздействием внешних факторов.Объект: психофизиологические процессы вниманияПредмет: процесс переключения внимания у сотрудников вневедомственной охраны.База исследования. Отдел вневедомственной охраны промышленных и гражданских объектов г. Подольска Московской области. В исследовании приняло участие 22 сотрудника вневедомственной охраны. Из них 41% (9 человек) женщин и 59% (13 человек) мужчин. Возраст испытуемых от 20 до 46 лет. Стаж работы на предприятии до 5 лет – 30%; от 5 до 10 лет – 55%; св. 10 лет – 15%.Экспериментальную группу 11 человек составили, испытуемые, которые во внерабочее время, посещали зал функциональной гимнастики, в течение 3-х месяцев по 2 раза в неделю. Контрольную группу испытуемых составили 11 сотрудников вневедомственной охраны, которые занимались после работы привычными домашними делами (просмотром телепередач, занятиями с детьми, общение с родственниками и т.п.).Исследование состояло из трех этапов. На первом констатирующем этапе нами определены цель, задачи, предмет, объект исследования, и его гипотеза. Дана характеристика контрольной и экспериментальной группам (см. табл. 1 и 2).Таблица 1Характеристика контрольной группы№полвозрастсемейное положениехоббиуровень образованиястаж1жен20 летзамчтение, вязаниесреднее-специальноедо 5 лет2муж23 летнеженкомпьютерные игры, пауэрлифтингсреднеедо 5 лет3жен29 летзамстирка, уборка, приготовление пищивысшееот 5 до 10 лет4муж43 летженгараж, автомобиль, пауэрлифтингсреднее-специальноесв. 10 лет5жен36 летзамуход за родителями, воспитание детейсреднее-специальноеот 5 до 10 лет6жен32 летзампросмотр ТВ, компьютерсреднее-специальноеот 5 до 10 лет7жен41 летнезамвязание, вышивание, макрамевысшеесв. 10 лет8жен40 летнезамкараоке, посещение церквисреднее-специальноесв. 10 лет9муж22 летнеженсобаководство, пауэрлифтингсреднеедо 5 лет10жен24 летзамдомохозяйствовысшеедо 5 лет11муж37 летженавтомобиль, гараж, общение с друзьямисреднееот 5 до 10 летТаблица 2Характеристика экспериментальной группы№полвозрастсемейное положениехоббиуровень образованиястаж1муж35 летженбадминтонвысшот 5 до 10 лет2муж26 летнеженволейболсреднее-специальноедо 5 лет3муж31 годженмини-футболвысшот 5 до 10 лет4муж38 летженмини-футболсреднее-специальноеот 5 до 10 лет5жен35 летзамн//теннисвысшот 5 до 10 лет6муж27 летнеженсиловая гимнастикасреднее-специальноеот 5 до 10 лет7муж24 годанеженмини-футболсреднееот 5 до 10 лет8жен29 летнезамбадминтонвысшот 5 до 10 лет9муж25 летнеженбаскетболсреднееот 5 до 10 лет10муж34 годаженволейболсреднее-специальноедо 5 лет11муж32 годаженклассическая борьба, армреслингсреднее-специальноедо 5 летВ зависимости от поставленных целей контроль в переключении внимания у сотрудников вневедомственной охраны являлся исследовательским, констатирующим и профилактическим (или прогнозирующим).На основании результатов исследовательского контроля, проводимого в процессе психофизиологического исследования, осуществлялась оценка требований к психофизиологическим качествам работников, проектировалась система контроля, диагностика и регулирование психофизиологического процесса внимания сотрудников.Констатирующий контроль применяется для проверки готовности сотрудников вневедомственной охраны к выполнению деятельности в системе (заступление на дежурство, подготовка к работе и т. п.).Профилактический контроль проводился в процессе профессиональной деятельности в целях предсказания и предупреждения возникновения у сотрудников вневедомственной охраны нежелательных состояний, которые могут служить причиной снижения эффективности профессиональной деятельности. Он позволяет предвидеть эти состояния раньше, чем это скажется на результатах деятельности, и принять меры для предотвращения нежелательных состояний.Среди испытуемых имеются представители умственного труда: менеджеры, бухгалтеры. В основном они выполняют работу по заранее разработанному алгоритму. Работа протекает в благоприятных условиях с небольшим нервно-эмоциональным напряжением. Они отличаются организацией трудового процесса, равномерностью нагрузки, степенью нервно-эмоционального напряжения.Специалисты, работающие на пульте управления сигнализации, так называемый операторский труд. Для данной деятельности характерны высокая концентрация внимания, мгновенная реакция на сигналы, разная степень умственного и нервно-эмоционального напряжения.Отряд оперативного реагирования, для которых свойственно высокое нервно-эмоциональное и локальное мышечное напряжение.Невнимательное отношение к чувству усталости, которое заложено в особенностях труда сотрудников вневедомственной охраны, приводит к переутомлению и перенапряжению.Одним из наиболее показательных примеров из затруднений в переключении внимания у сотрудников вневедомственной охраны является утомление, т.е. психофизиологическое функциональное состояние организма, проявляющееся во временном снижении его работоспособности в результате проведенной работы.Ведущими причинами утомления являются нарушения в слаженности функционирования органов и систем: нарушается обмен веществ в периферическом нервно-мышечном аппарате, угнетается активность ферментативных систем, понижается возбудимость и проводимость сигналов, происходят биохимические и биофизические изменения рецептивных и сократительных элементов структуры мышц. В ЦНС наблюдается снижение возбудимости и ослабление возбуждения нервных центров из-за мощной проприоцептивнои импульсации. Таким образом, утомление является сложнейшим психофизиологическим процессом, начинающимся в высших отделах нервной системы и распространяющимся на другие системы организма.Гипотеза исследования. Мы предположили, что между психологическими особенностями проявления затруднений в переключении внимания у сотрудников вневедомственной охраны и внешними факторами, влияющих на скорость переключения внимания, существует взаимосвязь. Чем значимее отрицательные / положительные действия, оказываемые внешними факторами, тем выше / ниже уровень затруднений и скорости переключения внимания у сотрудников вневедомственной охраны.На формирующем этапе эксперимента нами выделена экспериментальная и контрольная группы. Испытуемые экспериментальной группы, во внерабочее время, посещали зал функциональной гимнастики, тренажерный и игровые залы спортивного комплекса «Юность» г. Подольскав течение 3-х месяцев по 2 раза в неделю. Контрольная группа испытуемых занимались после работы привычными домашними делами (просмотром телепередач, занятиями с детьми, общение с родственниками и т.п.), некоторые представители занимались таким видом спорта как пауэрлифтинг, связанный с большими физическими нагрузками.На контрольном этапе эксперимента нами методом сравнения между показателями переключения внимания анализировались результаты, полученные в контрольной и экспериментальной группах.2.2. Методика исследованияВ ходе исследования нами применялись следующие методики:Методика «Красно - черная таблица» А.Г. ГорбоваПроцедура проведения: Испытуемый должен вначале отыскать черные числа в порядке возрастания (первое задание), затем красные числа в убывающем порядке ( второе задание).Третье задание заключается в попеременном поиске черных чисел в возрастающем и красных чисел в убывающем порядке. Основной показатель - время выполнения.Инструкция: «На Вашей таблице 25 черных и 24 красных числа. Вы должны выполнить 3 задания:1) показать на таблице черные числа от 1 до 25 в возрастающей последовательности; 2) затем показать красные числа в убывающей последовательности ( от 24 до 1); 3) показать попеременно черные числа в возрастающей последовательности, а красные – в убывающей. Время выполнения каждого задания фиксируется»Обработка результатов. При обработке результатов заполняется таблица Показатели1-е задание2-е задание1-е +2-е задание 3-е заданиеВремяошибкиИнтерпретация и анализ результатов: Время выполнения 3-го задания не равно сумме времен первых двух заданий, хотя, казалось бы, в 3-м задании выполняются те же виды деятельности. Разница между двумя временными показателями будет временем переключения внимания данного испытуемого ( с одной деятельности на другую).2.3. Результаты исследованияНа констатирующем этапе исследования нами получены следующие результаты (см. табл. 3 и 4).Таблица 3.Показатели переключения внимания у испытуемых контрольной группы до эксперимента№пол1-е задание2-е задание1-е + 2-е задание3-е заданиевремяошибкивремяошибкивремяошибкивремяошибки1жен1мин.25с.31 мин 36 сек42 мин.57 сек72 мин. 18 сек62муж1мин.14с.21 мин 28 сек32 мин.42 сек52 мин. 18 сек43жен1мин.32с.11 мин 43 сек23 мин.15 сек32 мин. 18 сек44муж1мин.15с.21 мин 26 сек22 мин.41 сек42 мин. 18 сек55жен1мин.29 с.21 мин 42 сек33 мин.11 сек52 мин. 18 сек66жен1мин.35с.31 мин 52 сек53 мин.27 сек82 мин. 18 сек77жен1мин.37с.21 мин 50 сек33 мин.27 сек62 мин. 18 сек88жен1мин.28 с.31 мин 41 сек33 мин.9 сек62 мин. 18 сек79муж1мин.21 с.21 мин 44 сек53 мин.5 сек72 мин. 18 сек710жен1мин.27 с.21 мин 53 сек33 мин.18 сек52 мин. 18 сек711муж1мин.12 с.41 мин 24 сек32 мин.36 сек72 мин. 18 сек8Таблица 4.Показатели переключения внимания у испытуемых экспериментальной группы до эксперимента№пол1-е задание2-е задание1-е + 2-е задание3-е заданиевремяошибкивремяошибкивремяошибкивремяошибки1муж1мин.30 с.21 мин 35 сек33 мин.5 сек52 мин. 22 сек52муж1мин.19 с.31 мин 32 сек32 мин.51 сек62 мин. 30 сек53муж1мин.38 с.21 мин 48 сек23 мин.16 сек42 мин. 37 сек44муж1мин.17 с.11 мин 28 сек22 мин.45 сек32 мин. 33 сек35жен1мин.25 с.31 мин 40 сек23 мин.5 сек52 мин. 40 сек46муж1мин.26с.21 мин 42 сек23 мин.8 сек42 мин. 26 сек47муж1мин.27с.21 мин 50 сек43 мин.17 сек62 мин. 34 сек68жен1мин.36 с.31 мин 41 сек43 мин.18 сек62 мин. 40сек69муж1мин.40 с.31 мин 44 сек53 мин.24 сек72 мин. 48 сек510муж1мин.38 с.31 мин 53 сек43 мин.31 сек52 мин. 46 сек611муж1мин.37 с.31 мин 42 сек42 мин.19 сек72 мин. 55 сек5Таблица 5.Показатели переключения внимания у испытуемых контрольной группы после эксперимента№пол1-е задание2-е задание1-е + 2-е задание3-е заданиевремяошибкивремяошибкивремяошибкивремяошибки1жен1мин.21с.21 мин 33 сек22 мин.54 сек42 мин. 4 сек42муж1мин.18с.31 мин 33 сек32 мин.51 сек62 мин. 25 сек53жен1мин.30с.11 мин 40 сек13 мин.10 сек22 мин. 15 сек34муж1мин.20с.31 мин 32 сек32 мин.52 сек62 мин. 23 сек45жен1мин.35 с.31 мин 46 сек33 мин.21 сек62 мин. 29 сек56жен1мин.35с.31 мин 46 сек43 мин.31 сек72 мин. 20 сек47жен1мин.37с.21 мин 50 сек33 мин.27 сек62 мин. 18 сек88жен1мин.33 с.41 мин 48 сек33 мин.9 сек72 мин. 26 сек79муж1мин.28 с.31 мин 48 сек43 мин.16 сек72 мин. 36 сек610жен1мин.20 с.11 мин 43 сек13 мин.3 сек22 мин. 14 сек411муж1мин.12 с.41 мин 24 сек32 мин.36 сек72 мин. 18 сек8Примечание: красным цветом выделены испытуемые, у которых произошло ухудшение показателей переключения внимания. Синим цветом выделены испытуемые, у которых произошло улучшение показателей переключения внимания. Черным цветом выделены испытуемые, у которых не произошло изменгений показателей переключения внимания.Таблица 6.Показатели переключения внимания у испытуемых экспериментальной группы после эксперимента№пол1-е задание2-е задание1-е + 2-е задание3-е заданиевремяошибкивремяошибкивремяошибкивремяошибки1муж1мин.30 с.21 мин 35 сек33 мин.5 сек52 мин. 22 сек52муж1мин.14 с.01 мин 26 сек22 мин.40 сек22 мин. 26 сек33муж1мин.25 с.01 мин 39 сек13 мин.4 сек12 мин. 34 сек24муж1мин.17 с.11 мин 28 сек22 мин.45 сек32 мин. 33 сек35жен1мин.25 с.31 мин 40 сек23 мин.5 сек52 мин. 40 сек46муж1мин.22с.11 мин 37 сек12 мин.59 сек22 мин. 22 сек27муж1мин.20с.01 мин 44 сек33 мин.4 сек32 мин. 30 сек38жен1мин.24 с.11 мин 36 сек33 мин.42 мин. 35 сек49муж1мин.35 с.01 мин 38 сек33 мин.3 сек32 мин. 40 сек310муж1мин.38 с.31 мин 53 сек43 мин.31 сек52 мин. 46 сек611муж1мин.28 с.11 мин 39 сек22 мин.7 сек32 мин. 48 сек2Примечание: красным цветом выделены испытуемые, у которых произошло ухудшение показателей переключения внимания. Синим цветом выделены испытуемые, у которых произошло улучшение показателей переключения внимания. Черным цветом выделены испытуемые, у которых не произошло изменгений показателей переключения внимания.Анализ показателей таблиц выявил следующие психологические особенности проявления затруднений в переключении внимания у сотрудников вневедомственной охраны (см. табл.