Взаимосвязь тревожности и самооценки подростков

Оглавление


ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей развития и проявлений тревожности и самооценки в подростковом возрасте
1.1. Подростковый возраст как стадия развития человека
1.2. Самооценка и характер ее становления у подростков
1.3. Тревожность, ее виды, причины проявления у подростков
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и самооценки подростков
2.1. Методы исследования
2.1.1. Используемые методики
2.1.2. Характеристика выборки и ход исследования
2.2. Полученные результаты и анализ данных
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
ПРИЛОЖЕНИЯ

Взаимосвязь тревожности и самооценки подростков

Я разъярен
Я напряжен
Я испытываю любопытство
Мне хочется стукнуть кулаком по столу
Я чувствую себя совершенно свободно
Я заинтересован
Я рассержен
Меня волнуют возможные неудачи
Мне хочется знать, понять, докопаться до сути
Мне хочется на кого-нибудь накричать
Я нервничаю
Я чувствую себя исследователем
Мне хочется что-нибудь сломать
Я взвинчен
Я возбужден
Я взбешен
Я раскован
Я чувствую, что у меня хорошо работает голова
Я раздражен
Я озабочен
Мне скучно
Мне хочется кого-нибудь ударить
Я уравновешен
Я энергичен
Я чувствую себя обманутым
Я испуган
Мне не интересно
Мне хочется ругаться
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Ключ к тесту
- Тревожность: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28.
- Познавательная активность: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29.
- Негативные эмоциональные переживания: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30.
Обработка и интерпретация результатов теста
Некоторые из пунктов опросника сформулированы таким образом, что оценка «4» отражает высокий уровень тревожности, познавательной активности или негативных эмоциональных переживаний (например, «Я сержусь»). Другие (например, «Я спокоен», «Мне скучно») сформулированы таким образом, что высокая оценка выражает отсутствие тревожности или познавательной активности; в шкалах негативных эмоциональных переживаний подобных пунктов нет. Балльные веса для пунктов шкал, в которых высокая оценка выражает наличие высокого уровня эмоции, подсчитываются в соответствии с тем, как они отмечены на бланке. Для пунктов шкал, в которых высокая оценка отражает отсутствие эмоции, веса считаются в обратном порядке:
- на бланке отмечено 1, 2, 3, 4.
- вес для подсчета: 4, 3, 2, 1.
Такими пунктами являются:
Часть 1: а) По шкале тревожности: 1, 4, 19. б) По шкале познавательной активности: 23, 29.
Часть 2: а) По шкале тревожности: 1, 7, 19, 25. б) По шкале познавательной активности: 23, 29.
Для получения балла какого-либо состояния или свойства подсчитывается сумма весов по всем 10 пунктам соответствующей шкалы. Минимальная оценка по каждой шкале - 10 баллов, максимальная - 40 баллов. Если пропущен 1 пункт из 10, можно подсчитать среднюю оценку по тем 9 пунктам, на которые испытуемый ответил, затем умножить это число на 10; балл будет выражаться следующим за этим результатом средним числом. При пропуске двух и более баллов надежность и валидность шкалы будет считаться относительной.
Нормативные показатели уровня эмоции

Тревожность
Познавательная активность
Негативные эмоциональные переживания
Класс
общая
на уроке
общая
на уроке
общая
на уроке
Низкий
7-й
10-17
10-18
10-21
10-20
10-14
10
8-й
10-16
10-18
10-22
10-20
10-16
10-11
9-й
10-17
10-17
10-23
10-17
10-16
10-11
10-й
10-17
10-17
10-23
10-20
10-16
10-11
Средний
7-й
18-23
19-24
22-29
21-27
15-22
11-17
8-й
17-24
19-25
23-28
21-28
17-25
12-19
9-й
18-24
18-26
24-30
18-28
17-27
12-21
10-й
18-25
17-23
24-31
21-29
17-25
12-18
Высокий
7-й
24-40
25-40
30-40
28-40
23-40
18-40
8-й
25-40
26-40
29-40
29-40
26-40
20-40
9-й
25-40
27-40
31-40
29-40
28-40
22-40
10-й
26-40
24-40
32-40
30-40
26-40
19-40
Приложение 3.
Бланк Методики самооценки Дембо-Рубинштейн
Здоровье
Ум,
способности
Сила характера
Авторитет у сверстников
Умение много делать своими руками
Внешность
Уверенность в себе
Нормативные показатели уровня самооценки и притязаний для учащихся 7-11 классов общеобразовательных школ
Количественная характеристика (балл)
низкий
средний
высокий
очень высокий
Уровень притязаний
менее 60
60-74
75-89
90-100
Уровень самооценки
менее 45
45-59
60-74
75-100
Приложение 4.
Результаты по тестам
№ п/п
Общая тревожность
Общ. познават.активность
Общ. негатив. эмоц. переживания
Ситуативн. тревожность
Сит.. познават. активность
Сит.. негативн. эмоц. переживания
Самооценка
Притязания
Ум, способности
Сила характера
Авторитет у сверстников
Умение делать св. руками
Внешность
Уверенность в себе
Среднее
Ум, способности
Сила характера
Авторитет у сверстников
Умение делать св.руками
Внешность
Уверенность в себе
Среднее
Разница самооц. и притяз.
1
22
26
18
19
26
16
54
52
60
52
52
85
59,17
82
68
55
52
52
85
65,67
6,50
2
23
27
22
24
25
18
65
53
50
30
43
30
45,17
85
100
100
80
90
78
88,83
43,67
3
12
37
11
15
34
12
70
80
60
85
55
82
72,00
85
85
68
85
75
85
80,50
8,50
4
19
36
14
17
34
16
50
50
52
52
45
85
55,67
85
50
52
52
45
85
61,50
5,83
5
22
29
20
23
28
17
55
60
55
50
48
52
53,33
75
80
92
63
70
75
75,83
22,50
6
34
16
23
37
16
34
45
68
51
44
30
30
44,67
63
76
70
80
55
50
65,67
21,00
7
23
25
21
27
31
31
53
50
70
57
59
58
57,83
65
50
70
67
59
65
62,67
4,83
8
15
36
13
12
32
17
55
60
75
51
72
74
64,50
70
75
90
65
72
74
74,33
9,83
9
17
33
17
20
29
16
50
80
42
50
65
85
62,00
90
90
99
82
85
85