Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
344409 |
Дата создания |
06 июля 2013 |
Страниц |
46
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы методики развития речи и обучения родному языку
1.1 Предмет обучения родному языку и развитие речи
1. 2 Система работы по развитию речи и обучению родному языку в детском саду
1.3 Современные исследования в методике развития речи и обучении родному языку
Глава 2. Методика организации работы по обучению русскому языку дошкольников (5-6 лет)
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Методика преподавания русского языка у детей дошкольного возраста (5-6 лет)
Фрагмент работы для ознакомления
- определить теоретические основы методики развития речи и обучения родному языку;
- представить методику организации работы по обучению русскому языку дошкольников (5-6 лет).
Материалы исследования могут быть использованы в рамках реализации программ по русскому языку для дошкольиков; для совершенствования учебных пособий по речеведению; в спецкурсах для студентов педагогических вузов; в ходе подготовки студентов к педагогической практике.
Заключение
Дошкольное возраст – уникальный период развития человека, обладающий своеобразной логикой и спецификой; это особый мир со своим языком, образом мышления, действиями. Как мы постигаем мир дошкольного детства? Как открываем его влияние на развитие ребёнка? Прежде всего, через самые разнообразные детские игры. Не случайно игра названа спутником детства. Именно в игре следует искать ключ к познанию дошкольного детства, так как это наиболее близкая, органично соответствующая детской природе, деятельность дошкольника и естественное выражение его активности. Игра – ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребёнка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, чего ещё не умеет. Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. В процессе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и себя самого, своё место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, осваивает родной язык, и, конечно же, учится общению.
Речь, во всём её многообразии, является необходимом компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются. Известный всем нам писатель Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребёнку».
Список литературы
Список используемой литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М., 1998.
2. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. - М. 1948. – 335с.
3. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. - М. 1968. – 445 с.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М., 1981
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: АПН РСФСР, 1961. – 470 с.
6. Зимняя И.А. Лингво-психология речевой деятельности. - Москва-Воронеж, 2001, 429с.
7. Короткова Э.П. Принципы обучения речи в детском саду. - Ростов-на-Дону, 1975.
8. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1969, 212с.
9. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Известия АПН РСФСР 1947. вып. 7, 3 -40с.
10. Методика развития речи на уроках русского языка /Под ред. Т.А. Ладыженской. - М., 1991.
11. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучение родному языку в детском саду. - М., 1966.
12. Соловьева О.И. Родной язык в детском саду. Методическое письмо. - М., 1947.
13. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников / Под ред О.С.Ушаковой . - М., 2002.
14. Усова А.П. Обучение в детском саду. - М., 1984.
15. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М., 2001
16. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка // Собрание сочинений. - Т.5. - М., Л., 1949. - С.334-356.
17. Ушинский К.Д. Руководство к преподаванию по «Родному слову» // Собрание сочинений. - Т.7. - М. 1949. - С.225-337.
18. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. - М.: АПН РСФСР, 1961. – 334 с.
19. Эльконин Д.Б. Экспериментальный анализ начального этапа обучения чтению // Вопросы психологии учебной деятельности школьников. - М., 1962.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463