Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
344408 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
20
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ К ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1. Значение сюжетно-ролевых игр для развития дошкольников
1.2. Особенности сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста
1.3. Требования к воспитателям по организации сюжетно-ролевых игр для старших дошкольников
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Цель, задачи и методы констатирующего исследования
2.2. Анализ результатов констатирующего исследования
2.3. Методические указания по совершенствованию организации воспитателями сюжетно-ролевых игр для старших дошкольников
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ АНКЕТА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
Введение
Изучение готовности воспитателей к организации сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста
Фрагмент работы для ознакомления
Предмет исследования: готовность воспитателей к организации сюжетно-ролевых игр для старших дошкольников.
Гипотеза исследования: воспитание и развитие личности детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным при условии совершенствования готовности воспитателей к организации сюжетно-ролевых игр.
Задачи исследования: 1. Проанализировать литературу по теме исследования. 2. Провести констатирующее исследование готовности воспитателей к организации сюжетно-ролевых игр для старших дошкольников. 3. Проанализировать результаты исследования и дать рекомендации по совершенствованию готовности воспитателей к организации сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате данной работы решены задачи исследования и достигнута цель исследования. Исследование подтвердило гипотезу исследования: воспитание и развитие личности детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным при условии совершенствования готовности воспитателей к организации сюжетно-ролевых игр. На основе анализа результатов констатирующего эксперимента разработаны методические указания по совершенствованию готовности воспитателей к организации сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Бойченко H. A. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. Киев: «Радянська школа», 1982.
2.Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. – М.: Айрис-Пресс, 2008.
3.Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие. М.: Айрис-Пресс, 2008.
4.Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. М.: Творческий центр «Сфера», 2003.
5.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка //Вопросы психологии. – 1996. – №6. – С.75.
6.Давидчук А.Н.Планирование образовательной работы в ДОУ. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
7.Данилина Т.А. Должностные инструкции работников дошкольного образовательного учреждения: Практическое пособие для руководителей ДОУ. М.: АРКТИ, 2006.
8.Доронова Т.Н., Карабанова О.А., Соловьева Е.В. Игра в дошкольном возрасте. – М.: Издательский дом “Воспитание дошкольника”, 2002. – С.20.
9.Микляева Н.В. Диагностика и развитие профессионального мастерства педагогов ДОУ. Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2007.
10.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя Изд. 2-е, испр. – М.: Гном и Д, 2001. - 96 с.
11.Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Ред. Н.Н. Поддьяков, Н.Я. Михайленко. - М., 1987.
12.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой. – М., 2005.
13.Проскокова Н.В. Современный подход к управлению в ДОУ.// "Педагогический вестник ЕАО". - № 2. – 2005. – С.12-13.
14.Семушина Л.Г. Исследование профессиональных функций воспитателя дошкольного учреждения. В сб.: Совершенствование подготовки специалистов дошкольного профиля. – М.: МГПИ, 1982.
15.Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 1997.
16.Троян А.Н. Управление дошкольным образованием. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
17.Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2006.
18.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00413