Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
344158 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Раздел 1. Описание проекта
1.1. Анализ ситуации
1.2. Обоснование проблемы и проектного способа ее решения
1.3. Цель и задачи проекта
1.4. Адресная направленность проекта
1.5. Ожидаемые результаты проекта и показатели оценки его эффективности
1.6. Способы достижения результатов и описание планируемых работ, мероприятий
1.7. Ресурсное обеспечение проекта
1.8. Технологии и методы проекта
1.9. Управление и контроль реализации целей проекта
1.10. Устойчивость проекта
1.11. Практика реализации аналогичных проектов, в том числе ее наличие у исполнителей
1.12. Соисполнители проекта
Раздел 2. Календарный план реализации мероприятий проекта
Раздел 3. Бюджет проекта
Раздел 4. Финансово-экономическое обоснование
Заключение
Список использованных источников
Приложение
Введение
Социальная интеграция и адаптация инвалидов
Фрагмент работы для ознакомления
Ожидаемыми результатами проекта является повышение социального статуса, уровня осмысленности жизни, субъективного контроля индивидов, уменьшение количества внутренних конфликтов.
Обучение инвалидов работе с Программой.
Проведение лекций, индивидуальных занятий и тренингов позволит инвалидам почувствовать себя более уверенно и справиться с частью своих проблем.
Заключение
Основные направления адаптации и интеграции инвалидов по зрению:
Профессиональная ориентация, обучение и образование, содействие в трудоустройстве, производственная адаптация;
Социально-средовая, социально-педагогическая, социально-психологическая и социокультурная адаптация, социально-бытовая адаптация (включение инвалидов в разнообразные социальные отношения, активное общение, общественно-полезную деятельность на основе компенсаторских возможностей).
В то же время в задачи проекта входило обеспечение адекватного взаимоотношения их с обществом, коллективом, осознанного выполнения социальных норм. Характер общения и взаимоотношения обучающихся с окружающими людьми зависит от характера и степени заболевания инвалида, их личностных свойств и свойств окружения. При этом на мероприятиях прокат специалистами создавалась благоприятная и комфортная атмосфера, проникнутая нормальными человеческими взаимоотношениями, ценностями и неформальными отношениями.
Результаты исследования показывают, что интеграция инвалидов в социум может быть эффективной при реализации следующих социально-педагогических условий:
Смена принятого социальными институтами отношения к инвалиду как объекту общественного призрения на парадигму развития его социальной активности;
Развитие толератности, эмпатии со стороны здоровых людей по отношению к инвалидам и популяризации для обучающихся и всего населения знаний о проблемах и возможностях инвалидов;
Принятие психолого-педагогических позиций специалиста-дефектолога педагогами;
Список литературы
1.Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».
2.Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 01.07.2011) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
3.Федеральный закон от 15.12.2001 N 166-ФЗ (ред. от 01.07.2011) «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации».
4.Закон г. Москвы от 26.10.2005 N 55 (ред. от 23.06.2010) «О дополнительных мерах социальной поддержки инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности в городе Москве».
5.Постановление Правительства Москвы от 29.06.2004 N 442-ПП (ред. от 28.06.2005) «О выполнении Комплексной целевой программы реабилитации инвалидов в городе Москве на 2001-2003 годы и о Комплексной целевой программе «Социальная интеграция инвалидов города Москвы на 2004-2006 годы».
6.Волкова И.П. Современные парадигмы теории и практики социально-психологической адаптации и интеграции инвалидов по зрению / Волкова И.П. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2008. № 3. С. 477-486.
7.Волкова И.П. Психосоциальные факторы адаптации и интеграции в общество лиц с глубокими нарушениями зрения / Волкова И.П. // Человек и образование. 2009. № 3. С. 159-164.
8.Безух С.М. Принципы организации медико-социальной реабилитации инвалидов / Безух С.М. // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2010. Т. 13. № 1. С. 38-41.
9.Белоусова Н.Ю. Соблюдение принципа необходимых и достаточных условий в процессе социальной адаптации инвалидов / Белоусова Н.Ю. // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. 2010. № 4. С. 23-25.
10.Гетманенко Е.С. Адаптация людей с ограниченными возможностями как задача современного государства / Гетманенко Е.С. // Вестник Московского университета. Серия 21: Управление (государство и общество). 2008. № 4. С. 75-84.
11.Жигунова Г.В. Образование детей с инвалидностью как фактор их социальной адаптации и интеграции / Жигунова Г.В. // Социология образования. 2010. № 3. С. 84-92.
12.Пищулов, В.М. Менеджмент в социально-культурном сервисе и туризме: учеб. пособие для вузов/ В. М. Пищулов.- М.: Академия, 2010.- 240 с.
13.Яковлева А.А. Ценностно-смысловые установки как фактор социальной интеграции инвалидов по зрению / Яковлева А.А. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 74-1. С. 570-573.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0042