Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
344147 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Адаптация образования в области моды к новым условиям
Глава 2. Особенности образования в области моды. Зарубежный опыт
Глава 3. Образование в области моды в России
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Образование в области моды, продвижение посредством сети Интернет.
Фрагмент работы для ознакомления
Предмет исследования - функциональные возможности интернет-продвижения образования в области моды.
Рассматриваемая тема имеет практическое значение. Информационные технологии подвижны претерпевая постоянное обновление и совершенствование, вместе с тем они дают возможность для получения новых знаний и интеллектуального развития. Став неотъемлимой частью профессиональной деятельности дизайнера, современные информационные технологии внедрены в систему вузовского образования и обеспечивают продвижение образования, в том числе образования в области моды.
Заключение
Итак, сеть Интернет используется образовательными учреждениями, как правило, обладающими высоким инновационным потенциалом, который позволил привнести в сферу образования и реализовать ряд существенных инновационных идей, ставшихзначимыми не только для самого ОУ, но и для всего профессионального образования.
В узком смысле (в соответствии с современными потребностями общества), образовательная среда – это такая совокупность условий для обучения, развития, социализации и профессионализации, которая обеспечивает подготовку высококвалифицированных кадров рабочих и специалистов, на основе формирования их социальных, профессиональных и личностных компетентностей.
В широком смысле, практико-ориентированная образовательная среда – это совокупность условий для комфортной, творческой и интеллектуальной жизни всех тех, кто учится и работает в профессиональном учебном заведении.
Список литературы
1.Авторская школа дизайна колледжа будущего // Профессиональное образование. Столица. 2010. № 3. С. 23-23.
2.Бондарчук Г.Г. Семиотические аспекты становления и развития категории английских наименований одежды / Бондарчук Г.Г. // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2010. № 577. С. 11-82.
3.Вепрева И.Т., Купина Н.А. Гламур / Вепрева И.Т., Купина Н.А. // Русский язык за рубежом. 2006. № 4. С. 104-106.
4.Воленко О.И. Учебно-методическое обеспечение колледжей столицы / Воленко О.И. // Профессиональное образование. Столица. 2007. № 10. С. 11-12.
5.Вострикова Н.А. О математической подготовке дизайнеров в условиях информатизации образования / Вострикова Н.А. // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2010. № 2. С.10-15.
6.Зверевич В.В. Приключения британского дизайна в россии. Организация информационного обеспечения учебного процесса в британской высшей школе дизайна / Зверевич В.В. // Научные и технические библиотеки. 2008. № 3. С. 22-28.
7.Караяни Н.Ф., Пикан В.В. Социальное партнерство в сфере образования / Караяни Н.Ф., Пикан В.В. // Народное образование. 2011. № 5. С. 123-127.
8.Курбацкая Т.Б. Психология труда психология журналисики психология рекламы часть 3. Психология рекламы: интенциональность в экспертной оценке реципиента иллюстративной рекламы / Курбацкая Т.Б. // Социально-экономические и технические системы: Исследование, проектирование, оптимизация. 2009. № 50. С. 811-1200.
9.Маликова Е.А. Использование законов автоматизированной цветопередачи при изучении дисциплины «цветоведение» / Маликова Е.А. // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2009. № 1. С. 265-269.
10.Никитин Г.А. Этноэстетика как условие формирования технологической культуры учащихся / Никитин Г.А. // Образование и саморазвитие. 2009. Т. 3. № 13. С. 182-188.
11.Никитин Г.А. Этноэстетические особенности формирования технологической культуры учащихся / Никитин Г.А. // Образование и саморазвитие. 2010. Т. 4. № 20. С. 92-97.
12.Новые методы оценки способности тканей к складкообразованию и их использование в дизайне швейных изделий / Смирнова Н.А., Иванова О.В., Смирнов А.В. // Дизайн. Материалы. Технология. 2008. № 1. С. 65-68.
13.Папирян Г.А. Корпоративные стратегии в мировой индустрии предметов роскоши / Папирян Г.А. // Российский журнал менеджмента. 2006. Т. 4. № 3. С. 155-170.
14.Пармон Федор Максимович // Швейная промышленность. 2006. № 3. С. 52.
15.Педагогический опыт в создании и проектировании современного костюма (на материале народного искусства Приамурья) / Морозкина Е.А. // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2008. № 2. С. 96-101.
16.Прокопьева И.А. Исторические особенности формообразования костюма / Прокопьева И.А. // Мир науки, культуры, образования. 2011. Т. 27. № 2. С. 28-30.
17.Скачкова Н.В. Дизайн как содержательная основа для формирования технологической компетентности / Скачкова Н.В. // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2010. № 12. С. 46-51.
18.Скворцов А.А., Ретивова Л.Д. О подготовке специалистов квалификации «дизайнер-стилист» с высшим профессиональным образованием / Скворцов А.А., Ретивова Л.Д. // Современные гуманитарные исследования. 2009. № 2. С. 189-190.
19.Трускова М.А. Условия развития проектного мышления будущего педагога дизайн-образования в процессе профессиональной подготовки / Трускова М.А. // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2009. № 3. С. 20-24.
20.Трускова М.А. Компьютерная графика как средство формирования проектной культуры / Трускова М.А. // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2010. № 4. С. 8-11.
21.Химические технологии - легкой промышленности // Кожевенно-обувная промышленность. 2010. № 3. С. 22-24.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0048